Занятие по развитию речи "История про забывчивую белочку". Обучение рассказыванию. Средняя группа.

МАДОУ «Центр развития ребёнка – детский сад № 46» г. Перми

Занятие по развитию речи "История про забывчивую белочку".

Обучение рассказыванию. Средняя группа.

Воспитатель: Кривоногова Татьяна Валерьевна

Программные задачи:

   Создать условия для рассказывания литературного произведения с использованием опорных схематичных картинок.

   Развивать умение отвечать на вопросы по содержанию, используя слова из текста.

   Развивать монологическую речь, умение использовать второстепенные члены  предложения.

   Воспитывать умение внимательно слушать педагога и ответы других детей. чувство эмпатии, дружелюбия, желания помочь.

Ход занятия:

    Ребята, я недавно прочитала  сказку про белочку, мне она очень понравилась, и я захотела вам тоже её прочитать. Хотите послушать?  (ответы детей)

    С белочкой, вот с такой, как на картинке, произошла необычная история. (рассматривание фото белки).

Давайте с вами вспомним, как белки проводят зиму. (ответы детей, подвожу итог)  Да, правильно, ещё осенью белки готовятся к холодам зимы. Они находят шишки, орехи, яблоки, другие плоды, грибы (показываю картинку с кормом белки) и прячут их в разные места, «кладовки», в дупла деревьев. И бывает так, я даже в энциклопедии об этом читала,  что белки забывают, куда спрятали, а бывает так, что находят даже чужие запасы.

     Послушайте внимательно сказку.

      Жила-была в густом лесу забывчивая белка. Она прятала орешки, а потом забывала, куда же она их положила. Наступила зима (показываю иллюстрацию),

 белка находила свои запасы и питалась ими. Однажды холодным зимним днём, когда белочке совсем нечего было есть, она решила отыскать спрятанные орешки, но никак не могла их найти. Белочка плакала и переживала (выставляю схему грустного настроения).   Её лесные друзья решили помочь подружке (выставляю картинку с животными).

 Птички, олени и зайцы долго искали белочкины запасы… и к вечеру принесли ей огромный мешок орешков (картинка).

 Белочка была очень рада (схема весёлого настроения) и угостила всех друзей вкусным ужином. (выставляю картинку , где животные за столом).

Ребята, вам понравилась сказка? Скажите, пожалуйста,

-В каком лесу жила белочка?

-Как она делала запасы?

-Что случилось зимой с белочкой?

-Кто помог белочке?

-Что они принесли?

-Чем закончилась история?

-Что почувствовала белочка, когда потеряла запасы? (ответы) Ребята, а у вас было так, то вы что-то теряли, что вы чувствовали? ( ответы: хотелось плакать, грустили, переживали…)

-Какое настроение было у белочки, когда ей помогли друзья?  ( ответы) А вы бы обрадовались? (ответы)

      Молодцы, ребята, вы внимательно слушали сказку.

      Ребята, в сказке белочку называют «забывчивой», как вы это понимаете? (ответы: потому то забывала, память плохая…)

       А что такое запасы? Кто их делает? (ответы: звери, люди, запасают что-то, чтоб потом было в достатке)

       А что значит «отыскать»? (ответы: дети подбирают синонимы – найти, найти пропажу, узнать где спрятано)

       А теперь отдохнём (физкультминутка) :

Белки прыгают по веткам, прыг, да скок, прыг, да скок.   (прыжки)

Забираются нередко высоко, высоко!  (имитация залезания вверх)

Будем в классики играть, будем в классики играть (прыжки вправо-влево),

На одной ноге скакать (прыжки на одной ноге),

А потом ещё немножко на другой поскачем ножке. (прыжки на другой ноге).

      Ребята, вы бы хотели рассказать эту сказку дома или своим друзьям? (ответы)

Тогда давайте я ещё раз расскажу сказку, и буду показывать не картинки, а схематичные рисунки, они и помогут вам запомнить.  Сначала потренируемся рассказывать вместе, а потом вы сможете рассказать и дома.

 ( Рассказываю сказку, последовательно  выкладывая схематичные  картинки, дети слушают и следят за сказкой в схематичных картинках).

      Ребята, давайте вместе попробуем рассказать сказку, один начнёт,  а другой продолжит. ( Приглашаю сначала активного ребёнка, рассказывает половину, продолжает  другой. При затруднении помогаю вопросами, обращаемся к схематичным картинкам, а также помогают другие дети. Рассказываем сказку два раза).  Молодцы, у вас хорошо получилось рассказывать. Я думаю, что дома вы сможете рассказать сами!

      Ребята, что вам сегодня понравилось больше всего? (ответы: история про белочку, рассказывать по картинкам, отвечать на вопросы…)

      А мне понравилось, что вы были внимательными, активными, правильно отвечали на вопросы и у вы смогли рассказать сказку, а ещё  помогали вспомнить друг другу.

Примечание. Использованные схемы-картинки служили опорой для рассказывания.

После занятия я замечала, как подходили дети к картинкам и самостоятельно рассказывали сказку.