Знаки больше, меньше и равно

Тема: Знаки: больше, меньше и равно. Ход урока 1. Организационное начало урока. Чтобы хорошо учиться, Надо очень много знать. Каждый день копилку знаний Непременно пополнять. 2. Актуализация знаний. ­ Сегодня мы познакомимся со знаками «больше», «меньше» и «равно». Научимся сравнивать  предметы. А в этом нам поможет сказочный герой. Угадайте какой. Такой же озорник, как буква «Б», Пассажир немного странный, Человечек деревянный, На земле и под водой Ищет ключик золотой. Всюду нос суёт он длинный. Кто же это?... Буратино!  Устный счёт ­ Посчитайте от 10 до 30 и наоборот.  ­ Какие числа стоят после чисел три, четыре, два? Четыре, пять, три. ­ Какие числа стоят перед числами один, пять, два? Ноль, четыре, один.­ Соседями какого числа являются числа 3 и 5? Пять. ­ Один и Три?  ­ Ноль и два?  ­ Семь и девять?  ­ Решите примеры.  1 + 6, 5 + 4, 3 – 2, 10 – 7. ­ Помогите Буратино справиться с примерами. 4­1=3 5­2=3 3+1=4 3+2=5 2+2=4 ­ Рассмотрите внимательно картинки и подберите к ним примеры.  Я рисую кошкин дом: Три окошка, дверь с крыльцом. Наверху ещё окошко, Чтобы не было темно. Посчитай окошки В домике у кошки.  ­ Четыре, так как к трём прибавить один получится – четыре.  Сидит у окошка серая кошка, Лежит на рогожке рыжая кошка. 2Играет с мышонком чёрная кошка, Залезла в лукошко белая кошка. Сколько же кошек? Не сбейся, смотри. Сколько ты насчитал? Говори!  ­ Четыре, потому что один плюс один, плюс один, плюс один получится – четыре.  ­ На горке катались две девочки и три мальчика. Сколько детей каталось на горке?  ­ Два да ещё три будет – пять. ­ Двое мальчиков ушло. Сколько детей осталось на горке?  ­Пять без двух будет – три.  ­ Сколько квадратов нарисовано?  ­ Конечно же, пять. Физкультминутка для пальчиков Вот все пальчики мои, Их как хочешь поверни. И вот этак, и вот так, Не обидятся никак. Раз, два, три, четыре, пять –  Не сидится им опять. Постучали,  Повертели 3И работать захотели. Дали ручкам отдохнуть, А теперь обратно в путь. 2. Формирование знаний ­ Сколько утят слева? Три. ­ Сколько утят справа? Два. ­ Где утят больше? Конечно же, слева. ­ Мы можем это обозначить при помощи знака «больше». Этот знак открывает свой «клювик» в  сторону большего числа. ­ Читаем так: «Три больше двух». Запишите это, проговорив ещё раз. Как нам быть, когда число Больше будто бы назло? Как же это показать, Чтобы каждый смог понять? Вот для этого, друзья, «Больше» знак рисую я.  Он от большего числа Отлетает, как стрела, И указывает нам На того, кто меньше. ­ Сколько цыплят слева? Четыре. ­ Сколько цыплят справа? Пять. ­ Где меньше цыплят? Слева. 4­ Мы можем это записать при помощи знака «меньше». Этот знак обращён уголком  в сторону  меньшего числа, то есть закрытым «клювиком» указывает на меньшее число. Читаем так: «Четыре  меньше пяти». Запишите это, проговорив  ещё раз. С большой цифрой повезло. Где же меньшее число? А его, каждый знает, «Меньше» знак обозначает. Это тот же самый знак, Но стоит совсем не так: Словно сделав кувырок, Катит цифру в левый бок. Это значит, что она Только меньшей быть должна. ­ Как сделать так, чтобы утят было одинаковое количество? ­ Правильно, нужно добавить или убрать одного утёнка?.  ­ Это можно записать при помощи знака «равно». Читаем так: «Три равно трём» ­ Как уровнять цыплят?  ­ Прочитайте надпись и запишите её.  Если просто мы сравним  Два числа, одно с другим, И увидим, что они По значению равны, ­  Ставим, так заведено, Между ними знак «равно».  Этот знак, запомни ты, 5Выглядит как две черты. У него такая слава: Слева столько, сколько справа.  ­ Сколько ягод слева? Два. ­ Сколько ягод справа? Один. ­ С какой стороны больше ягод? Слева больше ягод. ­ Почему справа цифра «один»? Правильно, потому что справа одна ягода. ­ Правильно ли поставлен знак «больше»? Докажите.  ­ Конечно же, правильно. Ведь два больше, чем один, поэтому «клювик» открыт в   сторону  большего числа. Физкультминутка Мы присели под кусток, Чтобы отыскать грибок. Встали, потянули спинку. Приседает Незнайка Вновь шагаем по тропинке. Ходит на месте А теперь вращаем ручки, Словно разгоняем тучки. Гоним их вперёд – назад, По 7 раз подряд. Круговые движения рук Приседаем ниже, глубже, Присел, выпрыгнул Как лягушка в тёплой луже. Прыг – и нету комара! Вот весёлая игра. Отдохнули, порезвились Садится за письменный стол 6И на стулья опустились. 3.Закрепление знаний ­ Чего меньше: легковых машин или грузовых машин? Верно, грузовых машин. ­ Как это записать? Три меньше четырёх.  ­ Чего больше: легковых машин или автобусов? Правильно, легковых машин. ­ А это как записать? Четыре больше одного. ­ Если приехало ещё два автобуса, то чего больше автобусов или легковых машин? ­ Верно, легковых машин больше. Это  можно записать так: один плюс два меньше четырёх.  ­ Все эти записи называют неравенствами. ­ Чего теперь больше: автобусов или грузовых машин? Их одинаковое количество. ­ Эти записи называются равенствами. 4­1=3     3+1<5       1+2>1 5­1>2       4+1=5     1+2=3 ­ Выписать в один столбик равенства, а в другой – неравенства. ­ Проверь себя!  4­1=3        5­1>2 4+1=5       3+1<5 1+2=3       1+2>1                                                                                                                                 1 72 3 1   2 1 3 1 ­ Расселите числа по этажам. ­ Проверь себя!  1  2 3 1 2 3 4 3 2 1 4 3 2 1 ­ Сколько палочек нужно взять, чтобы построить треугольник? Три. ­ Возьмите четыре счётные палочки и постройте новую фигуру.  ­ Как эта фигура называется?  ­ Она называется четырёхугольник, потому что у неё четыре стороны и четыре вершины. Если у  четырёхугольника прямые углы, то он называется прямоугольником. 8­ Если я возьму шесть палочек и выложу такую фигуру, то как она будет называться? Почему? ­ Правильно – это шестиугольник, потому что у него шесть сторон и шесть вершин. ▲▲               ■■■■             ○○○○○ ▲                   ■■□□             ○○○○    2>1               4* 2+2         5* 4­1 □□□ □□□□ 3*4 ­ Сравни предметы, запиши неравенства и вставь нужные знаки. ­ Проверь себя!  ­ Миша и Маша измеряли расстояние от дома до дерева при помощи шагов. Почему у них  получились разные ответы?  ­ Правильно, у них разная длина шага. 1+3                    5­4 2+1                    4­2 4+1                    3­2 1+1                    5­1 ­ Повесь вёдра на коромысла, предварительно решив пример.  ­ Проверь себя! ­ Один ослик нёс 10 килограммов  сахара, а другой – 10 килограммов ваты. У кого поклажа была  тяжелей?    9­ Поклажа была одинаковой. Несмотря на то, что размеры разные, но вес одинаковый. 3. Подведение итогов ­ В какой руке знак «<»? В левой. ­ В какой руке знак «>»? В правой. ­ Что обозначает знак «=»? Равенство. 3+2=5         4>3 4=4             1<5        ­ Назовите равенства. ­ (Три плюс два, равно пять. Четыре равно четырём). Рефлексия Сегодня на уроке: Я узнал… Я научился … Мне было интересно… Мне было трудно…   Буратино прощается с вами. До новых встреч! 1011