«Знакомство с особенностями буквы ъ. Слушание литературного произведения. Произведение по выбору, например, В.Г.Сутеев "Ёлка"

Этапы урока

Деятельность учителя

1. Организационный момент

- Встали красиво, выровнялись. Садитесь.

Громко прозвенел звонок.

Начинается урок.

Наши ушки – на макушке,

Глазки широко открыты.

Слушаем, запоминаем,

Ни минуты не теряем

2. Актуализация знаний

Цель:

- актуализировать мыслительные операции необходимые и достаточные для восприятия нового материала.

Игра «Угадай  сказку»

-Из какого произведения эти строчки?

 «Кот, петух и лиса»

Жил был старик, у него были кот да петух. Старик ушёл в лес на работу, кот понес ему есть, а петуха оставил стеречь дом. На ту пору пришла лиса.

«Три котенка»

Три котёнка- чёрный, серый и белый увидели мышь и бросились за ней. Мышь прыгнула в банку с мукой. Котята за ней! Мышь убежала. А из банки вылезли три белых котёнка.

«Рукавичка»

Шёл дед лесом, а за ним бежала собачка. Шёл дед, шёл да и обронил рукавичку.

«Под грибом»

Как-то раз застал Муравья сильный дождь. Куда спрятаться? Увидел Муравей на полянке маленький грибок, добежал до него и спрятался под его шляпкой.

3. Объявление темы и постановка учебной задачи и

– Что получится, если не поставить в слове «съел» букву ъ?

Наблюдение за парами слов и составление с помощью фишек звуковой модели слов.

Из своих наблюдений сделайте вывод о «работе» разделительного твёрдого знака.

 (Твердый знак отделяет согласные от гласных.)

Было «сели», стало «съели»:

Догадаться вы сумели,

Почему случилось так?

Кто виновник?

Твердый знак.

Твердый знак нам нужен тоже,

Без него писать не сможем:

Съезд, съедобный, объясненье,

И подъезд, и объявленье.

Твердый знак поставим в «сел» –

И получим слово «съел».   А. Потапова

- Определите жанр этих произведений?

- На какие две группы можно разделить эти сказки?

- Кто является автором литературных сказок?

- С произведением какого писателя будем знакомиться?

- Назовите любимый зимний праздник.

- Какое дерево является украшением Нового года?

- Назовите тему урока.

- Что мы должны выяснить на уроке?

4. Первичное восприятие текста

- Кому написали письмо дети?

- Как работали ребята?

- С кем отправился в путь снеговик?

- Что случилось в пути?

- Кто взял письмо?

- Кто помог Бобику?

- Кто вернул письмо?

- Успел ли снеговик доставить ёлку для ребят?

5. Физ. Минутка

6. Моделирование обложки

- Жанр? Тема? Автор? Название?

Вывод: В.Г. Сутеев пишет сказки о животных и детях.

Работа с текстом:

-повторное слушание сказки

Учитель повторно читает сказку.

- Слушайте внимательно, запоминайте героев и в какой последовательности они появляются в сказке. Потом мы составим план сказки.

- Давайте придумаем условные обозначения героям произведения.

-Выберите себе героя. Вместе будем вспоминать сказку.

- В каком порядке появлялись герои.

Итог

Рефлексия

- С каким произведением познакомились? Жанр? Тема? Автор?

-Что вы знаете, а может быть узнали новое про автора.

- Чему мы сегодня учились?