Конспект урока "Подготовка деталей кроя фартука к обработке" 5 класс

Конспект урока по технологии 5 класс Раздел Создание изделий из текстильных материалов Тема урока: Подготовка деталей кроя фартука к обработке. Цели урока:  Образовательные: обучать способам перевода контурных линий;  Развивающие: развивать умение планировать работу поэтапно, логическое  мышление, память, речь, совершенствовать мелкую моторику;   Воспитательные: воспитывать умение работать самостоятельно по  инструкционным картам; воспитывать терпение, аккуратность в работе,  усидчивость, интерес к выполняемой работе, добиваться правильной  организации рабочего места.  Дидактические средства:  • для учителя – образцы работ  • для учащихся – ручная игла, ножницы, булавки, портновский мел. Характеристика этапов урока № Название этапа, Деятельность учителя Деятельность учащихся цель 1. Мотивирование к учебной  деятельности Приветствие, проверка  присутствия учащихся,  организация рабочего  места, наличия  необходимого на  занятии (учебники,  раздаточные материалы, инструменты и  приспособления) Приветствие  учащихся. Проверка  рабочего места, наличие  необходимых инструментов и  материала 2. Повторение  изученного  Актуализация  К каким изделиям по  способу носки  относится фартук с  (к нагрудно ­ поясным изделиям) Познавательные УУД: мыслительный эксперимент. Коммуникативные УУД: 1Называют парные и непарные  детали умение отвечать на вопросы,  рассуждать.слушать и слышать собеседника,  учителя Личностные УУД самопознание; Развитие трудолюбия и ответственности за  качество своей деятельности знаний нагрудником?   Как вы помните, в крое фартука различают детали   парные   и одинарные.   Сейчас каждый, самостоятельно, отмечает   на   деталях фартука одинарные детали   с   буквой   О,   а парные детали – буквой П.   Определяют порядок  изготовления фартука Молодцы! А теперь,  прежде чем приступить  к изучению новой темы,  вспомним план работы  по изготовлению  фартука. Для этого  поиграем в игру  «Цветик –  семицветик». Из этого  цветка будем  выдергивать, по  очереди, по одному  лепестку, где написан  план работы по  изготовлению фартука.  1 1.Снять мерки. 2 2.Построить чертеж. 3 3.Подготовить   детали выкройки к раскрою. 4 4.Раскроить   детали изделия. 5 5.Подготовить   крой   к обработке. 26 6.Выполнить   работы  по пошиву   и   отделке изделия. Какие этапы мы уже  проделали? 3. Введение в  тему. Постановка  учебной задачи Какой этап нам  необходимо изучить? Какова тема нашего  урока? Какие цели мы  поставим перед собой? 4. «Открытие  нового знания». Объяснение  нового  материала Рассказываю о том,  какими стежками  выполняются  копировальные строчки, какая должна быть   длина стежков, какой  высоты должны быть  петельки, какими  нитками прокладывают  копировальные строчки. Свой рассказ  сопровождаю образцами выполнения  копировальных строчек. Объясняю ход работы  по подготовке деталей  кроя фартука к  обработке Первые три. Подготовить детали кроя к  обработке. Подготовка деталей кроя  к  обработке. Обучать способам  перевода контурных линий;  развивать умение планировать  работу поэтапно; воспитывать  умение работать самостоятельно  по инструкционным картам;    воспитывать терпение,  аккуратность в работе. Учащиеся слушают объяснения  учителя. Основные моменты  конспектируют.  Познавательные УУД: сравнение;  анализ;     систематизация;       мыслительный эксперимент; Коммуникативные УУД: умение отвечать на вопросы, рассуждать,  слушать и слышать собеседника, учителя Личностные УУД самопознание; Регулятивные УУД: Выбор способов деятельности Личностные УУД самопознание; Развитие трудолюбия и ответственности за качество  своей деятельности Коммуникативные УУД: умение отвечать на вопросы, слушать и слышать  Познавательные УУД: сравнение;  анализ;     систематизация;       мыслительный эксперимент; 35. Практическая  работа Учитель контролирует  и корректирует работу  учащихся Учащиеся выполняют работу Личностные УУД Развитие трудолюбия и ответственности за качество  своей деятельности Регулятивные УУД: Выбор способов деятельности Познавательные УУД: сравнение;  анализ;     систематизация;       мыслительный эксперимент; практическая работа;  Коммуникативные УУД: умение отвечать на вопросы,  рассуждать.слушать и слышать учителя Рефлексия  деятельности  (итог урока) Выставка работ  учащихся. Определите качество  своей работы используя  таблицу самоанализа. Дети осуществляют самооценку. Личностные УУД самопознание; самооценка. Структура урока 1.     Организационный момент. Цель: настрой на урок. Приветствие. Проверка посещаемости. Проверка готовности учащихся  к уроку. 2.     Проверка усвоения учащимися знаний материала прошлого  занятия (опрос, работа с конвертами, игра). Цель: актуализация знаний, развитие логического мышления, речи, памяти.      Ребята! Скажите, пожалуйста, какую тему мы начали изучать на прошлых  занятиях? (фартук с нагрудником) 4Молодцы! А теперь, давайте повторим и закрепим изученное.      Вопросы к учащимся: 1. К каким изделиям по способу носки относится фартук с  нагрудником?    (к нагрудно ­ поясным изделиям) 2. Как можно отделать фартук? (аппликацией, вышивкой, тесьмой,  кружевом, обтачкой)      Молодцы! А теперь, прежде чем приступить к изучению новой темы,  вспомним план работы по изготовлению фартука. Для этого поиграем в игру  «Цветик – семицветик». Из этого цветка будем выдергивать, по очереди, по  одному лепестку, где написан план работы по изготовлению фартука. 1. Снять мерки. 2. Построить чертеж. 3. Подготовить детали выкройки к раскрою. 4. Раскроить детали изделия. 5. Подготовить крой к обработке. 6. Выполнить работы по пошиву и отделке изделия. А теперь по повторению пройденного материала подведем итоги (подведение  итога).   Тема сегодняшнего нашего урока: «Подготовка деталей кроя  фартука к обработке» . Цели урока: обучать способам перевода контурных линий; развивать умение  планировать работу поэтапно; воспитывать умение работать самостоятельно  по инструкционным картам;   воспитывать терпение, аккуратность в работе.               Изложение нового материала. Ребята! Сегодня мы будем  подготавливать детали кроя фартука к обработке. Для этого мы будем  пользоваться копировальными стежками. Копировальные стежки – это те же  прямые стежки, но при прокладывании их нитки не затягивают, а оставляют  петельки высотой 7­10 мм. Длина стежков 5­10 мм .       После того, как стежки будут проложены, детали кроя раздвигают, при  5этом нитки стежков натягиваются. Нитки разрезают между двумя деталями.  Контур выкройки получается сразу на двух деталях. Копировальные стежки  прокладывают штопальными или катушечными нитками.       А теперь познакомимся ходом работы: 1. Проложить копировальные строчки в местах расположения карманов на нижней части фартука. 2. Перевести контурные линии по срезам деталей с помощью булавок и  мела. Проложить стежки прямых стежков по меловым контурным  линиям. 3. Раздвинуть деталь нижней части фартука, разрезать нитки  копировальных строчек. 4. Проложить контрольные линии строчками прямых стежков по линиям  середин нижней части фартука, нагрудника и пояса (длина стежков       10­15 мм). Все контурные линии должны быть переведены правильно, строчки прямых  стежков проложены точно по линиям середин деталей, прямые стежки  должны быть ровные. 5.     Выполнение практической работы. Цель: формирование и закрепление навыков выполнения копировальных  строчек. Вводный инструктаж.     Перед началом работы нужно внимательно ознакомиться с инструкцией и  повторить правила техники безопасности. Давайте вместе выясним, какие  инструменты, приспособления и материалы понадобятся для работы.     Чтение вслух: метод разъяснительного  чтения. (Учащиеся называют инструменты, приспособления и материалы: игла,  ножницы, булавки, нитки, образцы копировальных строчек).    Какие правила техники безопасности необходимо вспомнить для  работы? (Учащиеся по очереди рассказывают правила безопасной работы иглой,  6ножницами).     Вопросы есть по выполнению практической работы? Если вопросов нет, приступаем к выполнению задания, не забываем контролировать свои  действия и технические условия. Работаем пользуясь инструкционной картой.     Самостоятельная работа учащихся. Учащиеся выполняют практическую работу. Проговаривают свои действия,  контролируют выполнение действий и технических условий по инструкции.  Текущий инструктаж. Контролирую организацию рабочего места,  правильность выполнения работы, соблюдение техники безопасности. В ходе  работы учащимся оказывается помощь, исправляет ошибки. 6.     Подведение итогов занятия. Вопросы к учащимся:   Что такое копировальные строчки? (это  те же прямые стежки, но при  прокладывании их нитки не затягиваются, а оставляют петельки высотой 7­10  мм). Чему равна длина стежков? (5­10 мм)     Заключительный инструктаж.     По мере завершения работы принимать и оценивать изделия, выполненные  учащимися. Проанализировать типичные ошибки учащихся при выполнении  работы.     Оценка результатов работы учащихся, выбор лучших работ, разбор  допущенных ошибок и анализ причин, вызвавших их.     Задание на дом: повторить план работы по пошиву фартука с нагрудником  (учащиеся записывают задание в дневник). 7.     Уборка рабочих мест. 7