ДЕЛЕНИЕ НА ДВУЗНАЧНОЕ ЧИСЛО"

"ДЕЛЕНИЕ НА ДВУЗНАЧНОЕ ЧИСЛО" Цели  урока:  закреплять приёмы деления многозначного числа на двузначное;  совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи. Регулятивные УУД. 1. Организовывать рабочее место, свою деятельность. 2. Принимать и ставить учебно­познавательную задачу. 3. Строить логические рассуждения. 4. Планировать свои действия 5. Самостоятельно оценивать правильность выполненного действия и вносить  необходимые коррективы. Познавательные УУД. 1. Перерабатывать полученную информацию и составлять таблицу при решении задач. 2. Делать выводы в результате совместной работы всего класса. Коммуникативные УУД. 1. Уметь использовать математическую речь при объяснении своих действий. 2. Допускать существование различных точек зрения. 3. Осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую помощь товарищам. Личностные УУД 1. Уважать мысли и настроения других людей, проявлять доброжелательное  отношение к одноклассникам, помогать им при необходимости.1. Организационный момент.(Слайд 1) Ход урока: Математику, друзья, Не любить никак нельзя. Очень точная наука, Очень строгая наука, Интересная наука – Это математика! ­ Давайте создадим хорошее, дружелюбное настроение. Улыбнитесь друг другу, садитесь! ­ Сегодня на уроке мы закрепим письменный прием деления на двузначное  число . Кроме того вы узнаете много интересного. 1.  Минутка чистописания. В минутке чистописания сегодня у нас числа от 0 до 90 включительно,  но записывать надо только те числа, которые делятся на 9! 18 27 36 45 54 63 72 81 90 Открыли тетради. ­ Записали число, слова классная работа 2. Устный счёт. Фронтальная работа. На доске выражения с ответами. 508 * 2 (1016) (Г) 103 * 7  (721) (О) 220 * 4 (880) (Л) 710 * 3 (2130) (Я)606 * 2 (1212) (И) 230 * 3 (690) (К) 450 * 2 (900) (О) 245 * 2 (490) (Э) ­ Расположите карточки с ответами в порядке возрастания. 490, 690, 721, 880, 900, 1016, 1212, 2130 ­ Какое слово получилось? (Экология) ­ Как вы понимаете значение этого слова?(Слайд 4) “Логос” ­ наука. “Эко” ­ “дом” на латинском языке. Получается, это наука  о доме. Но не о доме в обычном смысле, нет, это наука о нашем общем  доме – природе. ­ Экология очень тесно связана с математикой: ведь во всем нужны  числовые подсчеты ­ А теперь устно решим задачи. 2. Из 250000 видов растений Земли 1/10 часть  находится на грани исчезновения. Сколько видов  растений на Земле на грани исчезновения? (25 000  видов) Решите примеры, выполняя вычисления столбиком.( ­ Но сначала назовите компоненты действия сложения и вычитания.  (Сумма, слагаемые; разность, вычитаемое, уменьшаемое) Как найти неизвестное вычитаемое? (из уменьшаемого вычесть  разность)    Как найти неизвестное уменьшаемое? (Р.+В.) Как найти неизвестное слагаемое? (С.­1С.) 3234 ­ *** = 2484 (Столько жуков­короедов съедает за 1 день дятел.) *** + 263 = 423 (Столько в среднем съедает за день тли божья коровка.) **** ­ 438 = 562 (Столько полевых мышей уничтожает сова за 1 год.) 3. Закрепление темы «Деление на двузначное число». (работа по учебнику) . Прежде чем вы начнёте решать примеры, повторим памятку. Читаем  глазами.(Слайд 9) Памятка         Нахожу первое неполное делимое. Определяю количество цифр в частном. Определяю первую цифру частного (это пробная цифра). Пробую, подходит ли цифра… № 1 Найди значения частных: 1512 : 24 =   63                                 3604 : 68 = 53 3552 : 96 =   37                                 1856 : 58 = 32 3915 : 87 =    45                                1760 : 32 =   55     Физминутка № 2.Сделай чертёж и реши задачу. В разное время из двух городов , расстояние между которыми 940 км ,  навстречу друг другу вышли два поезда . Скорость одного поезда 52  км/час , а скорость второго на 8 км/час больше . Поезда встретились через  7 часов после выхода второго поезда . Сколько в пути находился первый  поезд ??  - давайте прочитаем задачу. - о чём говорится в задаче? (о поездах) - Что нам известно о поездах ? (в разное время из двух городов , расстояние между которыми 940 км, навстречу друг другу вышли два поезда) - что мы можем сказать о скорости поездов? (скорость одного поезда 52 км/ч, а второго на 8 км/ч больше) - Что мы должны найти? (сколько в пути находился первый поезд?)1) 52+60=112 км/ч общая скорость двух поездов 2) 112*7 = 784 км прошли оба поезда за 7 часов 3) 940­784 =156 км прошел первый поезд до выезда  второго поезда 4) 156:52 = 3 часа шёл первый поезд до выезда второго  поезда 5) 3+7=10 часов в пути находился первый поезд № 3 Заполни пропуски : 5 мин 50 с =……… с 245 с = ……..мин……..с 132 ч = …….сут……ч 1 ч 12 мин = ……..мин 67 мин = ……..ч………мин № 4 1.Найди площадь фигуры. - Как мы находим площадь у таких фигур? - Площадь данной фигуры будет 68 (неполная клетка  складывается с другой и получается одна целаяМинистерство образования Саратовской области ГАПОУ СО «Саратовский  областной  педагогический колледж.» Урок на тему: «Деление на двузначное число. Закрепление.»Выполнила: Тугушева Рузалия Рушановна Лицей № 62, Класс 4«Б». Учитель: Шевырёва В.Н. Методист: Дубинина Л.В. Дата проведения:13.01.2017.  Оценка: _______________.  Саратов 2016 г.