Конспект логопедического подгруппового занятия по развитию связной речи с учащимися 1 дополнительного класса с общим недоразвитием речи по теме: "Составление рассказа по сюжетной картине "Лето красное пришло..""

Деятельность логопеда

Деятельность детей

1. Организационный момент.

  Логопед предлагает детям поиграть в игру «Узнай по описанию»

- Сядет тот, кто скажет:

- Теплое, яркое, разноцветное, радостное, жаркое (что?)… 

- Желтое, жаркое, яркое, теплое… 

- Зеленая, душистая, высокая, низкая, мягкая… 

- Теплая, прохладная, приятная, освежающая… 

- Теплый, долгожданный, проливной, короткий, затяжной…

- Весёлые, радостные, забавные, шумные…

- Голубое, яркое, светлое, безоблачное, грозовое…

- Высокие, белые, грозовые, дождевые…

Лето.

Солнце.

Трава.

Вода.

Дождь.

Дети.

Небо.

Облака.

2. Объявление темы.

- Ребята, сегодня мы с вами вспомним, как можно отдыхать летом, и будем составлять рассказ «Лето красное пришло…» по сюжетной картине.

Слушают.

3. Рассматривание картины «Лето красное пришло…»

Логопед выставляет на доску сюжетную картинку

- Какое время года изображено на картине?

- Почему вы так думаете?

- Какая летом погода?

- Как выглядят летом деревья?

- С чем можно сравнить траву, которая покрывает землю?

- Что можно увидеть среди травы?

- Кто летает и порхает над цветами?

- Куда отправились дети летним днем?

- Чем занимаются дети? Опиши подробно.

- А чем еще можно заниматься, отдыхая на реке?

- Что художник не изобразил на картине?

На речку.

Детей, которые загорают.

4.Составление рассказа совместно с логопедом.

Логопед даёт детям план рассказа. Уточняет, о чем нужно рассказывать в начале, середине и конце рассказа: Сначала расскажите о том, какая летом природа и погода, а затем о том, куда отправились дети и чем они занимались, а в конце рассказа – о том, почему вам нравится лето».

Дети внимательно слушают.

Все вместе составляют рассказ.

5.Рассказы детей

Логопед просит детей самостоятельно составить пересказ рассказа.

Дети самостоятельно составляют пересказ рассказа.

Физкультминутка

Выполняют действия по тексту стихотворения.

6. Продолжение составления рассказов детьми.

После физкультминутки логопед предлагает детям составить ещё несколько рассказов.

Рассказы детей.

7. Игра «Подбери признак»

- Лето (какое?)  - теплое, яркое, разноцветное, радостное, жаркое.

- Солнце (какое?) - желтое, жаркое, яркое, теплое. 

- Трава (какая?) - зеленая, душистая, высокая, низкая, мягкая.

- Вода (какая?) - теплая, прохладная, приятная, освежающая.

- Дождь (какой?) - теплый, долгожданный, проливной, короткий, затяжной.

- Дети (какие?) - весёлые, радостные, забавные, шумные.

- Небо (какое?) - голубое, яркое, светлое, безоблачное, грозовое…

- Облака (какие?) - высокие, белые, грозовые, дождевые…

Ответы детей.

7. Итог занятия.

Логопед (подводит итог занятия):

- О каком времени года мы сегодня составляли рассказ?

- Чем можно заниматься летом?

- Что вы можете сказать о настроении детей, какое оно?

Ответы детей.