Конспект занятия по развитию речи на тему "Домашние животные"

КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО ЗАНЯТИЯ ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ

НА ТЕМУ «ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ»

В СТАРШЕЙ ГРУППЕ ДЕТЕЙ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ

Дефектолог: Каримова З.А.

Ташкент  2022

Дата: 18.11.2022 год.

Тема:  «Домашние животные и их детёныши»

Цель:

-        Закрепление знание детей о домашних животных.

Коррекционно-образовательные задачи:

-        активизировать словарь по теме;

-        выявить знания о домашних животных и их детенышей, образа жизни и повадках;

-        развивать связную речь и лексико-грамматический строй речи.

-        отработать употребление существительных в родительном падеже;

-        учить применять существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами -ёнок, -ок, - чка, -очка, -очек, -ик;

-        учить составлять предложения с предлогами под, в, за, на, у;

Коррекционно-развивающие задачи:

-        развивать подвижность артикуляционного аппарата;

-        развивать фонематическое восприятие и слуховое внимание;

-        развивать зрительное восприятие и остроту зрения;

-        развивать внимание, мышление, мелкую моторику рук.

Коррекционно-воспитательные задачи:

-        воспитывать любовь к животным;

-        воспитывать усидчивость;

-        воспитывать уважение к друзьям и взрослым.

Виды деятельности: игровая, двигательная, познавательная, коммуникативная.

Оборудования: картинки с изображением домашних животных и их детенышей, картинки для игры с фонариком, разноцветные настольные звонки, муляжи-игрушки домашних животных, контейнер с крупами, телевизор, видео с артикуляционной гимнастикой, зеркала для каждого ребёнка, аудиозвуки домашних животных

ХОД ЗАНЯТИЯ:

I.                  Организационный момент.

Дефектолог: - Ребята, а вы слышите голос? Кто-то мяукает. Давайте поищем кто тут у нас мяукает. Ой, это кот. 

Кот Мурзик: - Здравствуйте, ребята. Я кот Мурзик. Шел к вам со своими друзьями в гости, только вот потерял я их. Помогите мне их найти.

Дефектолог: - Ребята, давайте мы поможем коту найти его друзей, мне кажется они потерялись в этом контейнере с крупами. Сейчас наши детки поищут их.

Дети в контейнере с крупами находят игрушки домашних животных и по одному вытаскивают, называют и говорят какую пользу приносят. (Это собака – она охраняет дом, это коза – она даёт молоко, мясо и пух, это корова – она даёт молоко, мясо и кожу, это кошка – она ловит мышей, это лошадь – она перевозит тяжести и помогает человеку передвигаться, это овца – она даёт мясо и шерсть)

Кот Мурзик: - Ребята, а хотите-ли вы попутешествовать в нашу ферму.  На ферме вы не только познакомитесь с моими друзьями, но еще и поиграете в разные интересные игры.

Дефектолог: - Конечно, Мурзик. Мы присоединяемся к тебе.

II. Главная часть

1.   Артикуляционная гимнастика

Мурзик: - Ребята, это мой друг Кузя. Он очень любит сметанку. И каждый день упражняет свой язычок разными упражнениями.  Сейчас мы тоже присоединимся к нему и выполним упражнения язычка.

Дефектолог: - А для этого детки, возьмите зеркала и с выполняйте упражнения вместе с Кузей.

https://youtu.be/X3Pp9Z_QR9Y

Мурзик: - Ребята, а вы слышите голоса, это животные с нашей фермы. А вы сможете угадать их по голосу?

2.     Дидактическая игра “Чей  голос?”

На столе рядом с детьми лежат картинки с домашними животными и  стоят звоночки. Дефектолог объясняет кто первым  отгадает услышанный звук животного , то нажимает на звоночек  рядом с собой и показывает картинку  этого животного.

Дети слушают аудиозвук и отгадывают животного по издаваемого голоса.

Мурзик:  - Великолепно! Дети, в ы такие знатоки оказывается!

А вы знаете не зря  на ферме животные подавали голос. Они потеряли своих детенышей. Девайте, мы им поможем найти их родителей.

3.     Дидактическая игра “Найди детёныша”

На столе лежат картинки с изображениями домашних животных и их детёнышей в виде пазлов. Дети  находят детенышей животных и проговаривают:

-         У коровы телёнок.

-         У овцы ягненок.

-         У свиньи поросёнок.

-         У кошки котёнок.

-         У собаки щенок.

-         У козы козлёнок.

Мурзик: - Ребята, вы большие молодцы!

4.     Дидактическая игра “Кто что ест?”

Дефектолог: Мурзик, мы на ферму не пришли с пустыми руками. У нас угощенья для наших питомцев.  Сейчас наши детки угостят домашних животных с их любимом лакомством.  На столе у детей лежат картинки еды для животных. Каждый берет свою картинку и говорит для кого это угощенье.

Я угощу лошадку сеном.

Я угощу кошку сметаной.

Я угощу собаку косточкой.

Я угощу козу капустой.

Я угощу корову клевером.

Я угощу осла тыквой.

5.     Нейроигра “Коза и корова”

Дефектолог: - Ребята коза и корова зовут нас поиграть сними в нейроигру.

Упражнения Коза - корова

Внутренняя сторона ладони опущена вниз. Дети сперва обеими руками выполняют одинкавые движения показывая козу и корову. Далее обе руки показывают разные движения пальце и меняют положение.

- Идет коза рогатая за малыми ребятами.

- Коровушка идет, молоко дает.

Корова

 Указательный палец и   средний выставлены вперед. Безымянный и мизинец прижаты к ла-дони и обхвачены большим пальцем.    

Коза

Указательный палец и мизинец выставлены вперед. Средний и безымянный прижаты к ладони и обхвачены большим пальцем.

6.     Игра с фонариком “Кто за забором?”

Мурзик: - Ребята, наши питомцы рады вашим угощеньям и хотят с вами поиграть в прятки.

Дефектолог: - Сейчас мы с вами поиграем в игру с фонариком. У нас на столе лежат картинки с забором. За этим забором спрятались домашние животные.  Сейчас мы этот забор осветим фонариком и отгадаем, кто-же прячется за ним. .

-       Кого вы видите за забором?

Аъзамжон - Я вижу козу. Я вижу кота.

Салим: - Я вижу лошадку. Я вижу корову.

Нишанбай: - Я вижу собаку.

Лейсана: - Я вижу свинью. Я вижу овцу.

Мухаммадамин: - Я вижу осла. 

Дефектолог: - Молодцы, ребята. а ваши глазки не устали разглядеть животных. Наш ослик зовёт вас провести гимнастику для наших уставших глаз.

https://youtu.be/WCkRInbColE

(на фото фрагмент из гимнастики для глаз)

7.     Дидактическая игра “Кто где живёт?”

На столе конструктор игра “Весёлая ферма”. Ребята берут животных, ставят их в свои дома и проговаривают кто где живёт.

“Корова живёт в коровнике.

Овца живёт в кошаре.

Собака живёт в конуре.

Конь живёт в конюшне.

Свинья живет в свинарнике.

8.     Отгадывание загадок.

Мурзик:  - Друзья, а вы еще не устали? У меня еще одно задания для вас.

Оно называется “Весёлый фермер”. Фермер  везет в  прицепах своего трактора животных на ярмарку. Мы с вами должны отгадать загадку и узнать, кто же едет в прицепе и сколько их.

Есть рога, а не баран,
Хвост свечой, а не белка,
Не корова, а молоко даёт. (коза)

Живёт она у нас в хлеву,

Жуёт и сено, и траву,

И молоко попить даёт.

Так кто её мне назовёт? (корова)

Не пахарь, не кузнец, не плотник,
А первый на селе работник. (лошадь)

По горам по долам

Ходит шуба, да кафтан. (овцы)

Спереди — пятачок,
Сзади — крючок,
Посредине — спинка,
На спинке — щетинка. (свинья) 

9.     Упражнение «Посчитай животных»

Ребята а теперь посчитаем сколько животных в прицепах и прикрепляем рядом с ними нужную

цифру.

Одна коза, две коровы, три лошади, четыре овцы, пять свиней.

III.Итог занятия.

- Ребята, куда мы с вами путешествовали с Мурзиком?

- На ферму.

-  Вам понравилось на ферме?

- Каких животных мы там встретили?

- Как их назвать одним словом?

- Сегодня вы все хорошо занимались,  наш друг Мурзик угощает вас всех сырками.

Скачано с www.znanio.ru