Конспект пробного урока в 3 «А» классе ГБОУ «Школа № 763» по Окружающему миру

Этап урока, время

Методы, приемы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД по каждому заданию

Оборудование

Организационный этап

Подготовка к активному и сознательному усвоению нового материала

Усвоение нового материала

Проверка понимания нового материала (первичное закрепление)

Подведение итогов

Информация о домашнем задании

М- словесный (беседа)

М- словесный

(беседа)

П- логический  (классификация)

П-

организационный

(ответ с места / у доски)

М- наглядный (демонстрация изображений объектов)

М- словесный (беседа)

П-технический (использование презентации

М- словесный (беседа)

П- логический (планирование)

П-

организационный

(ответ с места / у доски)

П-технический (использование презентации

М- словесный (беседа)

П-

организационный

(ответ с места)

П- логический

(обобщение)

М- словесный

(беседа)

М-логический

(обобщение)

М-словесный (беседа)

-Здравствуйте ребята. Проверьте свою готовность к уроку, у вас на столах должны лежать: тесты, учебники на сегодняшнем уроке нам не понадобятся.

-Сегодня на уроке вы будете получать жетоны за свою работу на уроке, кто будет выкрикивать или мешать мне вести урок, получать жетоны не будет.

-Ребята, какую тему вы изучали на прошлом уроке?

-Совершенно верно, поэтому я предлагаю вам выполнить тест по этой теме, чтобы проверить как хорошо вы ее запомнили.

Осуществляется проверка теста по слайдам.

-Отложите тесты на край стола.

-А чтобы узнать, по какой стране мы будем путешествовать сегодня, отгадайте ребус.

Слайд.

-Совершенно верно. Что мы должны узнать об этой стране?

-Верно, исходя из ваших предположений, мы должны будем узнать о Франции столицу, главу государства, государственный язык, денежные единицы, флаг, известных французов, главный символ Франции и достопримечательности.

-На сегодняшнем уроке вы будете работать в группах, сейчас я вам раздам листочки, вы должны будете внимательно прочитать текст, выполнить все задания после него. Затем каждая группа выйдет к доске, перескажет нам свой текст и ответит на все вопросы после него.

Учитель распределяет учеников на группы и раздает им задания.

Учитель опрашивает поочередно каждую группу, сопровождая их рассказ презентацией.

Слайды.

-Итак ребята, посмотрите на таблицу, которая у нас получилась. Давайте еще раз напомним себе, что же у нас получилось. Кто прочитает?

Учитель снимает с доски таблицу.

-Ну а теперь я хочу проверить кто как внимательно слушал и предлагаю вам запомнить такую же таблицу по памяти на листочках, которые я сейчас раздам.

Учитель раздает листочки с таблицей.

-Приступайте, у вас есть 5 минут.

(Если времени нет, отдаю эту таблицу на дом).

-Итак, по какой стране мы путешествовали на сегодняшнем уроке?

-Столица?

-Язык?

-Что понравилось больше всего?

-Что не понравилось?

-Открываем дневники, записываем домашнее задание, стр. 132-137 прочитать информацию о Франции, на следующем уроке спрошу пересказ + вклеить получившуюся таблицу в тетрадь.

Приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку.

-«В центре Европы».

Ученики выполняют тест.

-Франция.

Ученики высказывают предположения.

Ученики выходят к доске и по своим группам пересказывают текст и отвечают на вопросы после него.

Ученик читает получившуюся таблицу.

Ученики самостоятельно заполняют таблицу.

Ученики отвечают на вопросы учителя.

Ученики записывают домашнее задание.

Р- соотнесение того, что имеется на парте с тем, что называет учитель.

П- (общеучебные)

осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.

Р- оценка- выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что  еще нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения.

Р- целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.

Л- самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.

П- (общеучебные)  осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.

К-умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

К- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками- определение цели, функций участников, способов взаимодействия.

Р- целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и того, что еще неизвестно.

Р – умение анализировать рациональность способов действий;

Р – умение самооценивать.

-

-

ТСО-презентация, раздаточный материал.

ТСО- презентация, раздаточный материал.

Раздаточный материал.

-

Дневник.