конспект урока

Интегрированный урок (физическая культура + математика) по теме «Легкая атлетика.  Преодоление препятствий. Кратное сравнение чисел»  Тип урока: интегрированный.  Формы работы на уроке: фронтальная, групповая, индивидуальная.  Цели и задачи:  1. Работа над автоматизацией вычислительного навыка. 2. Продолжать формировать умение решать задачи  3. Закрепить знание таблицы умножения. 4. Закрепить построение в две шеренги. 5. Расчет на 1­2 . 6. Повторение комплекса ОРУ без предметов. 7. Развитие физических качеств: быстроты, ловкости и координации в процессе эстафет. Оборудование: карточки с заданиями, карточки слов, 2 г/скамейки, 6 обручей.  1. Оргмомент. Ход урока  2. Устный счет. Внимание: сейчас мы разойдёмся по залу и поиграем. Игра заключается в  образовании групп. Количество человек в группе определите по значению данного выражения. 3. Актуализация знаний и сообщение темы урока.  Определяют тему урока, ставят цели. Сегодня мы отправляемся в путешествие, но как идти без карты?  (Учитель физкультуры с картой заходит в класс)  ­ Ребята, здравствуйте! Я слышал, что вы отправляетесь в путешествие. У меня есть карта. Вот она.  Только видите, на ней два пути, придется разделиться на две команды. ­ Разбиться на команды? Это мы можем быстро.  Ребята, перед вами карточки, на которых записаны равенства. Проверьте,  все ли они верны? Те, у  кого равенство верное, строятся в колонну по одному около учителя физкультуры, а у кого неверное ­ около меня.  (Дети строятся в колонны,  учителя проверяют правильность решения примеров).  Итак, команды одинаковые, можно начинать путешествие.Путешествие предстоит сложное, надо подготовиться к нему. Для этого проведем разминку. (Учитель физкультуры проводит разминку в движении и на месте.)  Построение в одну шеренгу. 1­ходьба на носках. 2­ходьба на пятках. 3­передвижение приставными шагами. 4­бег. Расчёт на 1­2 в командах (построение в две шеренги) Комплекс О.Р.У. (разминка на месте) 1­е упр. “Повороты головы”  И.п.­ ноги на ширине плеч, руки на поясе. 1­ направо, 2 ­ и.п., 3 ­ налево, 4 ­ и.п.  2­е упр. “Наклоны головы” И.п.­ ноги на ширине плеч, руки на поясе. 1­вперёд, 2­назад, 3­вправо, 4­влево. 3­е упр. “Рывки руками” И.п.­ руки перед грудью. 1­2 рывки согнутыми руками. 3­4 руки в стороны 4­е упр. “Вращение руками”  На 1­4 вперед, на 5­8 назад.  5­е упр. “Наклоны туловища в сторону”  И.п.­ ноги на ширине плеч, руки на поясе.  1­2­3 вправо, 4­ И.п., 5­6­7 влево, 8­И.п.  6­е упр. “Наклоны туловища вперёд” 1­3 пружинистые наклоны вперёд , 4 ­ выпрямится.  7­ е упр. “Приседания”  Приседаем столько раз, сколько пальчиков у нас.  8­е упр. “Прыжки” 10 раз ­ на правой ноге, 10 раз ­ на левой ноге, 15 раз ­ на двух ногах.Молодцы! Я вижу, что все готовы к путешествию. Итак, на карте мы видим 2 станции, чтобы попасть на них, каждой команде предстоит выполнить  задание.   Первая станция: “Посчитай­ка” А) Учитель физкультуры объясняет эстафету “Переправа”.  Первый участник добегает до скамейки, ложится на неё и при помощи силы рук, выполняет лазание  до окончания скамейки, дальше встаёт и бежит на станцию. После выполнения задания на станции,  возвращается в свою команду, аналогичным путём. Передача эстафеты осуществляется касанием  ладони следующего участника.  б) Задание на станции: Каждый обучающийся, найдя значение выражения, вписывает букву в  таблицу, возвращается в свою команду. Передача эстафеты осуществляется касанием ладони  следующего участника. Учитывается точность выполнения спортивного и арифметического заданий, а также скорость. 40 :  (25 : 5) ∙ 2 = 18 28 + 10 : 5 – 7 = 23 45 : (81 : 9) = 5 28 : 7 + 27 : 3 = 13 7 ∙ (12 : 2) – 30 = 12 А О Ч Й А 12 : 6 + 20 : 5  = 6                     3 ∙ (35 : 7) + 7= 22 10 ∙ 5 – 6 ∙ 8 = 2 5 ∙ 4 – 12 = 8 18 : (72 – 70) = 9 К П С И  Т 22 23 2 5 8 9 12 13 6 18 в) Итоги: жетон получает команда, которая лучше  и быстрее справилась с заданием.  Вторая станция: “Выбирай­ка” А) Учитель физкультуры объясняет эстафету “Туннель”.  Первый участник добегает до обручей, змейкой продвигается через них, далее бегом достигает  станции. После выполнения математического задания, не возвращается к своей команде, а занимает  место у предполагаемого ответа. Передача эстафеты осуществляется поднятием правой руки.Б) Задание на станции: перед вами лежат карточки с задачами. Прочитав задачу, вы должны будете  определить, на какое сравнение данная задача: разностное или кратное.  Взаимопроверка.  Заключение. Построение в одну шеренгу. Подведение итогов. Сообщение домашнего задания.