Конспект урока по математике 3 класс,УМК Школа 2100, "ФОРМУЛА СТОИМОСТИ "

ФОРМУЛА СТОИМОСТИ Цель: отработка навыков устных и письменных вычислений, решение задач на нахождение стоимости. О б о р у д о в а н и е:   учебник,   таблицы   формулы   стоимости, переместительного и сочетательного свойств умножения. Ход урока I. Отработка навыков устных вычислений (устный счет). II. Формирование новых знаний и умений. П о с т а н о в к а   ц е л е й   и   з а д а ч   у р о к а Запись умножения круглых чисел в столбик. 1. Задания 1, 2 на с. 31. Расположить ответы в порядке убывания. Узнай имя короля сказочного государства. Коллективный разбор. Решение примеров на доске. 475127000 15428000 2821700 1840500 635100 354800 М А Т И У Ш 2. Задание 3, с. 31. Выполнить действия самостоятельно. Проверка в парах. 3. Задание 4, с. 32. Составить схему к задаче. Выполняется на доске. Комментируется. –  Чтобы ответить на основной вопрос задачи, необходимо узнать, сколько было потрачено денег на тетради, ручки и карандаши. 1) 3 ∙ 15 = 45 (р.) – потрачено на тетради. 2) 7 ∙ 2 = 14 (р.) – потрачено на ручки. 3) 1 ∙ 6 = 6 (р.) – потрачено на карандаши. 4) 100 – (45 + 14 + 6) = 35 (р.) – осталось. О т в е т: Оля сможет на оставшиеся деньги купить шоколадку за 12 рублей (35 – 12 = 23), и у нее еще останется 23 рубля. 4. Решение задач по вариантам (самостоятельно). I в а р и а н т  – задание 5, с. 32. С 54 42 I II II в а р и а н т  – задание 6, с. 32. С 12 40 I II III в а р и а н т  – задание 7, с. 32. а 6 6 а 6 8 Сначала Потом С 120 80 а 40 40 n 9 7 n 2 5 n 3 2 5. Решение уравнений с комментированием и проверкой. Задание 8, с. 32. а) (k : 16) ∙ 13 + 11 = 50     (k : 16) ∙ 13 = 50 – 11     (k : 16) ∙ 13 = 39     k : 16 = 39 : 13     k : 16 = 3     k = 3 ∙ 16 б) 14 – 72 : (d – 3) = 8     72 : (d – 3) = 14 – 8     72 : (d – 3) = 6     d – 3 = 72 : 6     d – 3 = 12     d = 12 + 3 k   = 48    (48 : 16) ∙ 13 + 11 = 50    39 + 11 = 50    50 = 50 Аналогично выполняются в), г).     d   = 15    14 – 72 : (15 – 3) = 8    14 – 6 = 8    8 = 8 III. Отработка навыков устных и письменных вычислений. 1. Задание 9, с. 32. Составить программу действий и вычислить. Самостоятельно. Проверка в парах. Ответы комментируются.                  2             5                3      4           1 а) 860 ∙ 900 – 6750 : 5 ∙ (24 + 44) = 682200 2. Задание 10, с. 33. Устно. Коллективный разбор. n = m ∙ 3 (m в три раза меньше n); с ∙ 10 = d (c в 10 раз меньше d); р : 5 = r (r в 5 раз меньше р); k : t = 2 (t в 2 раза меньше k). 3. Задание 11, с. 33. Выполняется на доске. Решение комментируется. а = 5 м b = 6 м с = 3 м V – ? V = а ∙ b ∙ с V = 5 ∙ 6 ∙ 3 = 90 (м3) V = 90 м3 S = а ∙ b S1 = 5 ∙ 6 = 30 (м2) S2 = 6 ∙ 3 = 18 (м2) S3 = 5 ∙ 3 = 15 (м2) О т в е т: 30 м2 – площадь пола; 30 м2 – площадь потолка; 66 м2 – площадь стен. 4. Задание 13, с. 33. Записать множество делителей и множество кратных числа 23. Самостоятельно. Проверка в парах. Множество делителей числа 23 = 1, 23. Множество кратных числа 23 = 23, 46, 69, 92, 115, 138…. IV. Итог уроков. – Как удобнее записать умножение круглых чисел в столбик? – Какие задания вызвали затруднения? Задание на дом. Задания 14, 15 на с. 33 (по желанию).