Мен және табиғат. Ғғ дыбысы мен әрпі

Ұзақ мерзімді жоспар  бөлімі: 4­бөлім: Бізді қоршаған  әлем Күні: Мектеп: №75 мектеп­гимназиясы   Шымкент қаласы Мұғалімнің аты­жөні : Алиeва Қ Қатысқандар: 25 Қатыспағандар саны: Сынып: 1 б Сабақ тақырыбы Осы сабақта қол  жеткізілетін оқу  мақсаттары (оқу  бағдарламасына  сілтеме)   Сабақ мақсаттары Жетістік  критерийлері  Тілдік  мақсаттар Құндылықтарды  дарыту  Мәңгілік Ел Мен және табиғат. Ғғ дыбысы мен әрпі 1.3.10.2  Тәуелдік және жіктік жалғауларының қарапайым  формаларын қолдана алу (терминсіз). 1.1.9.1 Сөздегі дыбыс түрлерін (дауысты, дауыссыз, жуан және  жіңішке дауыстылар) ажырату және дұрыс дыбыстау.  1.3.10.1 Заттың атын, санын, сынын, қимылын білдіретін сөздерді ажырата алу және оларды қолдана білу. 1.3.5.1 Тақырыпқа байланысты керекті сөздер,  сызба, сурет,  белгілер қолдана отырып, жай сөйлемдер/ мәтін құрастыру және жазу. 1.3.11.1   Сөйлемді бас әріптен бастап жазып, сөйлем соңына  тиісті тыныс белгілерін қою.  Барлық оқушылар: Ғ дыбысынан басталатын сөздерді айтады Көптеген оқушылар: дауыссыз дыбыс екенін Кейбір оқушылар:дауыссыз дыбыстың ішіндегі қатаң екенін  ажыратады, сөйлем құрастырады. *Тәуелдік жалғауларын дұрыс қолданады. * Жіктік жалғауларын дұрыс қолданады *Заттың атын, санын, сынын, қимылын білдіретін сөздерді  ажырата алады  *Сөздегі дыбыс түрлерін (дауысты, дауыссыз, жуан және  жіңішке дауыстылар) ажыратады және дұрыс дыбыстайды Мәңгілік Ел, бұл – Жалпыұлттық бірлік, бейбітшілік пен  келісім. Біздің Отанымыз бір, ол – Тәуелсіз Қазақстан, біздің еліміз бір –  тағдырымыз ортақ. Бейбітшілік пен келісімнің ұлы ісіне адал халықтың ғұмыры  мыңжылдықтарға жалғасады. Мәңгілік   Ел,   бұл   –   Тарихтың,   Мәдениет   пен   Тілдің ортақтығы.  Біз ортақ тарихи мұрамызды мұқият сақтайтын боламыз.  Біз   Қазақстан   халқының   мәдени   әралуандығын   арттыра түсеміз.  Біз   мемлекеттік   тілді   қоғамды   біріктірудің   негізі, үштілділікті Елдің бәсекеге қабілеттілігінің басты шарты ретінде дамыту қағидатын ұстанатын боламыз.  Біз – Үлкен Ел – Үлкен Отбасымыз. Пәнаралық  байланыстар АКТ қолдану  дағдылары  Бастапқы білім  Сабақ барысы  Сабақтың  жоспарланған  кезеңдері  Сабақтың басы 5 мин Сабақтың  ортасы     25 мин Дүниетану: 1.1.3.1 өз мекенжайын атау және елді мекенінің  географиялық орналасқан жерін сипаттау 1.1.3.2 өзі тұратын елді мекеннің басты көшесін, ғимараттарын және көрнекі жерлерін  сипаттау Интерактивті тақта, суреттер, сызбалар,постер  Ғ дыбысынан басталатын сөздерді айтады Сабақтағы жоспарланған іс­әрекет   Ресурстар Ұйымдастыру кезеңі  Психологиялық ахуал: Әдепті елдің баласы, Алдымен сәлем береді. Күндей күлімдеп Айдай арайлап, Жұлдыздай жарқырап, Сабағымызды бастаймыз! Оқушыларды қызығушылығын ояту Дыбыстардан сөздер құра Аашпгопөзіңдіивнрөзіңвнатексершыопк Оқулықпен жұмыс. Тізбектей оқыту,жеке оқыту. Бағалау критерийі: Білім алушы •  Тәуелдік жалғауларын дұрыс қолданады. •  Жіктік жалғауларын дұрыс қолданады 1­тапсырма  Сөздер мен суретті байланыстыра отырып, сөйлем  құрастырыңыз. Қимылды білдіретін сөзге тиісті буын қосып, сөйлемдерді көшіріп жазыңыз. Қима қағаздар А4 қағазы  фломастер Дескриптор: Білім алушы: ­ сөздерді дұрыс байланыстырып, сөйлем құрайды; ­ жіктік жалғауларын дұрыс жазады. 2­тапсырма Суреттің орнына тиісті сөзді қойып, сөйлемдерді  көшіріп жазыңыз. Дескриптор: Білім алушы ­ сөздерді дұрыс тәуелдеп жазады. Мынау ­ менің ...................... Мынау – сенің ...................... Мынау ­ сіздің ........................ Мынау ­ оның ........................ Оқушыларға табиғат аясында көргендерін өзгелермен бөлісу үшін керемет постер жасайтындықтарын  айтамын. Қалай жазу керектігін көрсету үшін 2­ бөлімдегі «Бірлесіп жазу» әдісін  қолданамын.  Мысалы: «Сен білесің  бе?»  Сұрақ белгілерін, нүкте,  леп белгілерін қолдануды үйретемін (көрсетемін).  Сөйлем құрастыру кезінде оқушылар сөздер,  символдар, белгілер мен суреттер қолдана алады.   «Сен білесің  бе?» сұрағына қосымша жауап жазу  үшін оқушылар топпен жұмыс істейді. Деңгейі  жоғары оқушылар қосымша мәліметтер жаза алады.  Қалғандары жай сұраққа жауап жазады.  Бейнебаян  көру соған юайланысты постер жасау Постер жасау үшін әр топтың сөйлемдерін үлкен  параққа суреттермен бірге іліп қойыңыз. Постер  тақырыбын топ мүшелерімен келісіп таңдаңыз Сабақтың соңы 5 мин Үйге: Ғ дыбысы мен әрпін оқу және жазу Бағалау – оқушылардың  білімдерін қадағалауды қалай  жоспарлайсыз? Бұл бөлімде оқушылардың сабақ барысында үйренгенін бағалау үшін қолданатын әдістәсілдеріңізді  жазасыз Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау  көрсетудіжоспарлайсы з?  Қабілеті жоғары  оқушыларға қандай міндет қоюды  жоспарлап  отырсыз? Саралау іріктелген тапсырмалар, нақты  бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға  Постерге  табиғат туралы  тақырып  «Біздің  ғажайып  ормандарымыз », А3 қағазы  фломастер Денсаулық және қауіпсіздік техникасының  сақталуы Денсаулық  сақтау технологиялары . Сергіту сәттері  мен белсенді іс­ әрекет түрлері. Осы сабақта қолданылатын Қауіпсіздік техникасы  ережелерінің тармақтары Желім, фломастерлермен  жұмыс кезінде  қауіпсіздік  ережесін сақтау  Сергіту сәті пантомимикалық іс­әрекет  (қимылмен ,  ыммен заттарды бейнелеу) Бұл бөлімді сабақ туралы  өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз  сабағыңыз туралы сол жақ  бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз. Жеттім Ғ дыбысы мен әрпін, сөздерді  тәуелдеп жазды Топпен жұмыс жасауға  дағдыланған дербес қолдау көрсету,  оқу материалдары мен ресурстарын  оқушылардың жеке  қабілеттерін есепке ала отырып іріктеу  (Гарднердің жиындық  зият теориясы) түрінде болуы мүмкін.Саралау  уақытты ұтымды пайдалануды есепке  ала отырып, сабақтың кез­ келген кезеңінде  қолданыла алады Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? Жеткізбесе, неліктен? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен? Жалпы баға Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? 1: 2: Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? 1: 2: Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу  қажет?