Презентация "Использование ИКТ в формирование фонетико фонематического восприятия"

Педсоветы
ppt
30.08.2017

Публикация в СМИ для учителей

Бесплатное участие. Свидетельство СМИ сразу.
Мгновенные 10 документов в портфолио.

Добавить материал

Использование компьютерных технологий в ежедневной логопедической работе. Показ примеров из своей практики. Описание игр, компьютерных программ. Использование стола-планшета, светового куба, интерактивной доски, ноутбука. Возможность взаимодействия традиционных техник и новых компьютерных технологий при постановке, автоматизации звуков, а также в формировании фонематического слуха.

икт в формировании фвоспр.ppt

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №10» «Средняя общеобразовательная школа №10» Использование информационно- Использование информационно- коммуникационных технологий в коммуникационных технологий в формировании фонематического формировании фонематического восприятия дошкольников восприятия дошкольников Подготовила: Пилипенко Татьяна Павловна учительлогопед МАОУ «СОШ №10» дошкольные группы корпус №3 2017г

Цель: развитие фонематического восприятия и навыков звукового анализа через использование компьютерных технологий у детей с нарушением речи; Задачи: развивать фонематическое восприятие, фонематический слух, речевую активность совершенствовать психические процессы: внимание, память, воображение; воспитывать интерес к занятиям, усидчивость.

Фонематическое восприятие это способность различать фонемы и определять звуковой состав слова. Сколько слогов в слове «мак»? Сколько в нем звуков? Какой согласный звук стоит в конце слова? Какой гласный звук в середине слова?

Преимущества использования информационно-коммуникационных технологий: - системный и деятельностный подход к коррекции нарушений речевого развития; - игровая форма обучения; - интерактивность; - полисенсорное воздействие, при котором слуховое восприятие информации происходит с опорой на зрительный контроль; - дифференцированный подход к обучению: сложность или объём заданий можно настроить индивидуально для каждого ребёнка; - объективность: программы фиксируют состояние корригируемой функции в начале, процессе и конце работы; - создание психолого-педагогических условий развития положительной мотивации у детей.

Оснащенность ОУ Компьютеры Стол-планшет Интерактивная доска Лицензионные программы Телевизоры Световой куб

Развивающая игра «Учимся говорить правильно» Игра включает в себя четыре основных раздела: 1. Неречевые звуки 2. Звукоподражание 3. Речевые звуки 4. Развитие связной речи

Неречевы е звуки Знакомство со звуками предметно го мира и мира природы

Звукоподражание Знакомство со звуками животного мира

Речевые звуки «Слово-действие» «Подбери действие» «Слово-признак» «Подбери признаки» «Составляем описание» «Послушай рассказ»

Световой куб «Определи первый звук в слове» Цель: Упражнять детей в выделении первого звука в слове. Цепочка слов Цель: Упражнять детей в определении первого и последнего звука в словах. Найди место звука в слове Цель: Упражнять детей в нахождении места звука в слове (в начале, середине или конце).

Игра «Зажги огонек»

Игры с использованием мультимедиа «Где хлопнули?» «Где позвонили» «Тишина» «Угадай, на чём играю» «Узнай по звуку»

2 этапа

Материалы на данной страницы взяты из открытых источников либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.

Посмотрите также