Презентация к докладу «Коррекционно-развивающие задачи урока в специальной (коррекционной) школе»

«Учитель живет до тех пор, пока учится;
как только он перестает учиться, в нем умирает учитель»

К.Д.Ушинский

Коррекционно-развивающие задачи урока в специальной (коррекционной) школе

Методическое объединение учителей-предметников

Задачи урока

Образовательные
Коррекционно -развивающие
Воспитательные

Формулировка задач на урок зависит от темы урока, подобранных заданий
и типа урока

Коррекционно–развивающие задачи

Корригировать … путём выполнения;
Развивать … через выполнение;
Корригировать и развивать … при работе с …;
Развивать … на основе упражнений …

Коррекционно-развивающие задачи, направленные на формирование (совершенствование) когнитивной деятельности (анализ, синтез, контроль, самоконтроль)

(произвольное, непроизвольное, устойчивое, переключение внимания, увеличение объема внимания, слуховое внимание, зрительное внимание, избирательность, развитие наблюдательности, концентрация…) путем выполнения…

коррекция и развитие связной устной речи через выполнение…

коррекция и развитие связной письменной речи; сознательного чтения, ритма, темпа, выразительности чтения; читательской самостоятельности; графических навыков…

коррекция и развитие памяти (запоминание, сохранение, воспроизведение); вербальная (словесная), образная (зрительная), моторная (двигательная), эмоциональная; кратковременная, долговременная, оперативная…

(осмысленность, обобщенность, целостность, быстрота, объем, зрительное, слуховое, тактильное, фонематическое)

(общая, мелкая, артикуляционная; координация движений (произвольность, целенаправленность); пространственная ориентировка; удержание равновесия; быстрота двигательной реакции коррекция и развитие мелкой моторики кистей рук (формирование ручной умелости, развитие ритмичности, плавности движений, соразмерности движений)…

коррекция и развитие мыслительной деятельности (мыслительных операций анализа и синтеза, сравнения, обобщения; выявление главной мысли, установление логических и причинно-следственных связей, планирующая функция мышления, пространственное воображение, ориентировка в пространстве, времени, умение планировать свою деятельность, контролировать свою деятельность, виды : наглядно-действенное, наглядно-образное, словесно-логическое)…

(навыков самоконтроля, усидчивости и выдержки, умение выражать свои чувства; адекватная оценка своих и чужих действий; преодоление неуверенности; развитие коммуникабельности; преодоление навязчивости, замкнутости, эгоизма; развитие терпения, эстетического вкуса, чувства сострадания и милосердия; культуры поведения, чистоплотности, трудолюбия, порядочности, дружелюбия,; привитие опрятности, обязательности, приучение к порядку, взаимовыручки)

Спасибо за внимание!!!