Проект урока по башкирскому языку 5 класс

Дәрестең технологик картаһы Ф.И.О.    Ғыйлмуллина Әлфидә Предмет: Башҡорт теле Класс: 5­се класс Дәрес төрө:  яңы белем үҙләштереү дәресе Тема маҡсат Бурыстар УУЭ Минең  мәктәбем.   Исемдәрҙең күплек ялғауы тураһында мәғлүмәт алыу, күҙаллау, фекерләү, ҡағиҙә сығарыу һәм дәреслектәге менән сағыштырыу, һығымта яһау. Мәктәптә үҙеңде нисек тоторға? темаһына әңгәмә ҡороу  Белем биреү:Исемдәрҙең күплек ялғауын өйрәнеү Үҫтереүсе:Схемалар буйынса эшләргә өйрәнеү Тәрбиәүи:Туған мәктәбеңә һөйөү уятыу  Шәхескә   йүнәлтелгәнУУЭ:  Әхлаҡи­этик нормаларҙы   һаҡлау  Регулятив   УУЭ: Уҡыу мәсьәләһен ҡабул итеү,һаҡлау, тейешле эшмәкәрлекте планлаштырыу  Коммуникатив УУЭ: Әңгәмә ҡора белеү, икенсе кешенең фекерен тыңлап аңлау  Танып­белеү  УУЭ:  танып­белеү   мәсьәләләрен төшөнөү,кәрәкле мәғлүмәтте һайлап алыу, уҡыу, тыңлау, дәреслектәге, эш дәфтәрҙәрендәге материалды үҙаллы табыу һәм башҡарыу Планлашты­ рылған һөҙөмтәләр Предмет:  Белеү:    Исемдәрҙең   күплек   ялғауҙарының   варианттарын дөрөҫ һайларға өйрәнеү  Эшләй белеү:  Схемалар менән дөрөҫ эшләргә өйрәнеү Шәхескә йүнәлтелгән: Мәктәптә белем алыуҙың мөһимлеген аңлау Метапредмет: тормошҡа ашырырға өйрәнеү,   Дәрестә ҡуйылған маҡсатты аңлау. Уны  Рус теле Төп аңлатмалар  Ҡалын һәм нәҙек ялғауҙар, ялғау варианттары Предмет­ара бәйләнештәр Ресурстар:  төп  өҫтәлмә  Дәреслек Картиналар, схемалар, проектор   Дәрес формаһы Ф­ фронталь, И – индивидуаль, П – парҙа, Т­төркөмдә Технология Уҡытыусы эшмәкәрлеге Уҡыусы эшмәкәрлеге Планлашты рылған һөҙөмтәләрг ә алып  килеүсе эш төрҙәре Планлаштырыл ған һөҙөмтәләр УУЭ Сәләмләү. Артикуляцион  күнегеүҙәр Бик күңелле ял  иттек, Дәрес башлайбыҙ  хәҙер. Һәр кемебеҙ матур  итеп  Яуап бирергә әҙер.  Тасуири  һөйләү (Танып­белеү  УУЭ). (Коммуникатив  УУЭ). (Регулятив  УУЭ). Дәрестең  дидактик  структураһ ы Ойоштороу Моменты.  Психологик комфорт  булдырыу. Ваҡыт: Төп этаптар: Психологик  инеш. Уңыш  ситуацияһы . Ваҡыт: Этаптар: Өй эшен  тикшереү. 17­се күнегеү.  Текстан  исемдәрҙе табыу, уларға дөрөҫ  итеп һорауҙар  ҡуйыу. Кем? һәм Нимә?  һорауҙарын  нисек дөрөҫ итеп ҡуйырға?  хәтергә төшөрөү.       Уҡыу  мәсьәләһен  ҡуйыу.  Яңы  материалды өйрәнеү.  Ваҡыт: Этаптар: Артикуляцион  күнегеү.  Мәктәптәр  матур биҙәлгән Мәктәптәр  ишеге асыҡ. Балалар уҡырға  бара  Әңгәмә,  фекер  алышыу.   Шиғырҙы  тасуири уҡыу,   Танып­белеү  УУЭ).Һүҙҙәргә  дөрөҫ һорау  ҡуйыу (Коммуникатив  УУЭ).Әңгәмә  ҡора белеү (Регулятив  УУЭ).Белемгә  ынтылыш Танып­белеү  УУЭ). Үҙ һүҙҙәре менән  ҡағиҙәләрҙе,  төшөнсәләрҙе  барлыҡҡа  килтереү (Коммуникатив  УУЭ).Әңгәмә Шатланып,  дәртле баҫып. Шиғырҙы  уҡығандан һуң  күҙ алдығыҙға  ниндәй ваҡиға  килеп баҫты? Белем усағы­мәктәп,  ашҡынып, талпынып  мәктәптәрен һағынып уҡырға килеүсе   балалар  ҡора белеү (Регулятив  УУЭ).Уҡыу  мәсьәләһен  ҡабул итеү Лексик һәм  грамматик тема  билдәләнә. Дәрестә беҙ мәктәп  темаһы буйынса  телмәребеҙҙе  байытырбыҙ,  исемдәрҙең күплек  ялғауҙарын  үҙләштерербеҙ Уҡыусылар икенсе  бағаналағы һүҙҙәрҙең  күплек ялғауҙары  ҡабул итеүен һәм  уларҙың дүрт төрҙә  булыуын әйтә.    Үҙаллы эш Экранда белем  байрамы  күренештәре  яҡтыртыла.  Мәктәптәр,  балалар  һүҙҙәренә ниндәй ялғауҙар  ҡушылған.  Мәктәп һүрәте  күрһәтелә.    1.Таҡтала эш.  Бирелгән һүҙҙәр  нимәгә  нигеҙләнеп  төркөмләнгән,  уларҙың ҡайһы  яҡтары уртаҡ? Та та ­  та талар Тәҙрә­тәҙрәләр Гөл­гөлдәр Пенал­ пеналдар Ултырғыс­ ултырғыстар У ыу­у ыуҙар ҡ Дәфтәр­ дәфтәрҙәр ҡ ҡ ҡ Уҡыусылар ҡағиҙә  төҙөйҙәр. Ҡайһы  осраҡта һүҙҙәргә  ҡалын ялғау ҡушыла, ҡайһы осраҡта нәҙек  ялғау ҡушыла икәнен асыҡлайҙар.  Ялғауҙарҙың  варианттарын  асыҡлайҙар, һүҙгә  ялғауҙы нисек дөрөҫ  ҡушырға икәнен  асыҡлайҙар.   Таблицаны  өйрәнеү,  слайдтар  ҡарау,  һорауҙарға  яуап биреү     Танып­белеү  УУЭ). Өлгө  буйынса  ғәмәлдәрҙе  эшләү. (Коммуникатив  УУЭ).Әңгәмә  ҡора белеү.Үҙ  фекереңде  белдереү  оҫталығы (Регулятив  УУЭ).Уҡыу  мәсьәләһен  ҡабул итеү   Бирелгән һүҙҙәргә  күплек ялғауҙары  ҡушыу.  Танып­белеү  УУЭ). Текстан  мәғлүмәт таба  алыу оҫталығы (Коммуникатив  УУЭ). Икенсе  кешенең фекерен тыңлай белеү (Регулятив  УУЭ).Һығымта  яһай белеү Уҡыу  мәсьәләһен  хәл итеү  диалогы. Яңы  материал ды нығытыу Ваҡыт: Этаптар: Яңы  белемде  ҡулланып,  ғәмәли  эштәр  башҡарыу. Ваҡыт: Этаптар: Таблица  проектор аша  яҡтыртыла  “Варианты  окончаний”. Мәктәп­ Мәктәптар Мәктәп­  мәктәптәр.  Ҡайһы вариант  дөрөҫ Китап­ китаптар йәки  китап­  китапдар.  Ҡайһы вариант  дөрөҫ?Һеҙ уны  ҡайҙан белдегеҙ? 1.Күплек  ялғауҙарын  ҡулланып,  мәктәп, уҡыу  темаһына һүҙҙәр  уйлау. Ҡәләм­ ҡәләмдәр,  таҡта­таҡталар  2. Күнегеү  эшләү. А. Һүрәттәге  предметтарҙың  исемдәрен  билдәләп, уларҙы асыҡлаусы  сифаттар табыу.  Ҙур тәҙрә, Матур гөл һ.б. Б.Һөйләмдәр  төҙөү.  5. Ял минуты   Ял минуты бик  кәрәк  Дәрестең  уртаһында Төрлө  хәрәкәттәр яһау Арыуҙы  оноттора  «Минең  мәктәбем”  тексы менән  эш.  1.Уҡытыусының  тасуири уҡыуы.  2.Һүҙлек эше. 3.Текст  йөкмәткеһен  үҙләштереү Экранда  мәктәптең  ашханаһы,  китапхана,  компьютер  бүлмәһе  яҡтыртыла.  Уҡыусылар  һүрәт  йөкмәткеһенә  ярашлы  һөйләмдәр төҙөп ярыша. Мәҫәлән  Был ашхана. Ул  беренсе ҡатта  урынлашҡан. Уҡыу, белем  тураһында  мәҡәлдәр  табыу,  исемдәргә  Уҡыусылар төрлө  хәрәкәттәр яһайҙар Уҡыусыларҙың  уҡыуы, сылбырлап  уҡыуы. Текст  өҫтөндә эш.  Тасуири  уҡыу. Уҡыу, белем  тураһында  мәҡәлдәр табыу, күплек  ялғауҙары  өҫтәп уҡыу. ҡ ҡ У ыу энә  менән  ойо  аҙыу. Китап  ҡ у ыһаң  ҡ белемең  артыр,  у ымаһаң,  ҡ белгәне лә  онотолор.  Бирелгән  һүҙҙәргә күплек  ялғауҙары  ҡушыу.    Уҡытыусы  бирелгән  һорауҙарға яуап  эҙләүҙә йүнәлеш  бирә Дәрескә  рефлексив  анализ. Ваҡыт:  Этаптар: исемдәргә күплек  ялғауҙары өҫтәп  уҡыу. Үҙ­үҙеңә  контроллек  итеү, баһа  биреү. Дәрестең тәүге  өлөшөндә нимә  эшләнем?  Шунан? Артабан нимә менән  шөғөлләндем? Нимәгә өлгәштем? Нимә килеп  сыҡманы? Нимәгә өлгөрмәнем? Был эштәр  һөҙөмтәһендә мин  нимәгә өйрәндем? Был алған белем  миңә ҡасан кәрәгер?  Һорауҙарына яуап  эҙләү Танып­белеү  УУЭ).  Һығымталар  буйынса йомғаҡ  яһай белеү (Коммуникатив  УУЭ).Фекереңде дөрөҫ итеп әйтеп биреү (Регулятив  УУЭ).Үҙ  эшмәкәрлегеңде  дәрестең  маҡсаты менән  сағыштыра  белеү, хаталарҙы  табыу һәм  төҙәтеү. Танып­белеү  УУЭ).  (Коммуникатив  УУЭ). Үҙ­үҙеңә  дөрөҫ баһа биреү (Регулятив Уҡытыусы  бирелгән  һорауҙарға яуап  эҙләүҙә йүнәлеш  бирә Уҡыусыны ң дәрестәге  эшмәкәрлег ен баһалау.  Минең бөгөнгө  дәрестәге  эшмәкәрлегемә мин  ниндәй баһа ҡуям? Хаталарымды  төҙәткәндән һуң мин  киләһе дәрестә  ниндәй баһаға лайыҡ  буласаҡмын? УУЭ).Үҙ  эшмәкәрлектәре н тикшерә,  төҙәтә белеү Мәктәп­ беҙгә белем,  тәрбиә биреүсе йорт.  Шуға уны яратырға,  йыһаздарын  һаҡларға, тырышып   уҡырға кәрәк.  Мәктәп яҡшы  уҡыусылары менән  ғорурланырға  тейешбеҙ. Йомғаҡлау  Уҡыусылар,  бөгөн дәрестә  һеҙ яратҡан  туған мәктәбебеҙ тураһында  өҫтәлмә  мәғлүмәт  алдығыҙ,  белемегеҙҙе  тәрәнәйттегеҙ.  Ысынлап та, һеҙ  бында уҡырға,  яҙырға ғына  түгел, тыуғн  илде, ерҙе  яратырға, бар  яҡтан да  үҫешкән шәхес  булырға  өйрәнәһегеҙ.  Белем усағы  матур килеш  һаҡланһын өсөн  нимә эшләргә  кәрәк. 21­се күнегеү. Өйгә эш.