Путешествие в прошлое книги
Оценка 4.8 (более 1000 оценок)

Путешествие в прошлое книги

Оценка 4.8 (более 1000 оценок)
Разработки уроков
docx
преподавание
Детсад
09.03.2020
Путешествие в прошлое книги
Конспект НОД разработан в соответствии с ФГОС ДО, Образовательной программой и комплексно-тематическим планированием МАДОУ «Детский сад № 10», при подготовке к конкурсу профессионального мастерства работников системы образования Гайского городского округа «Учитель года-2017». Одно из конкурсных испытаний предполагало проведение НОД в незнакомой аудитории, поэтому конспект разработан без учёта предварительной работы с детьми. При планировании НОД выбрана такая форма, как виртуальное путешествие в прошлое, которое позволит повысить познавательный интерес дошкольников и мотивацию к предстоящей деятельности. Основная часть НОД предполагает решение задач приоритетной образовательной области «Познавательное развитие». В ходе всей деятельности дошкольникам преподносятся знания из истории создания книги, а задания направлены на закрепление знаний о сезонных изменениях зимой. Интеграция образовательных областей, предусмотренная в содержании НОД, даёт возможность использовать различные виды детской деятельности: игровую, коммуникативную, познавательную, двигательную, продуктивную.
Козлова А.М. конспект.docx

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 15 «Теремок» города Гая Оренбургской области

 

 

 

Kniga-zhizni-2

 

Конспект

непрерывной образовательной деятельности

«Путешествие в прошлое книги»

 

 

 

 

 

 

Автор:

                                                   Воспитатель высшей

                                                                  квалификационной категории

                                                                 МБДОУ «Детский сад № 15»

                                                                Козлова Альфида Мухамадиевна

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2017 год

 

Приоритетная ОО: «Познавательное развитие».

Интеграция ОО: «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Цель: формирование познавательного интереса детей старшего дошкольного возраста к истории возникновения книги.

Образовательные задачи:

Задачи приоритетной ОО «Познавательное развитие»

1.   Развивать любознательность, познавательную мотивацию, воображение и творческую активность.

2.   Актуализировать знания детей об особенностях зимней природы.

3.Формировать элементарные представления об истории создания книги.

4. Закреплять представления об особенностях приспособления животных к окружающей среде в зимний период.

Задачи по ОО в интеграции:

ОО «Речевое развитие»

1.   Продолжать развивать речь как средство общения.

2.   Развивать умение поддерживать беседу.

3.   Поощрять попытки высказывать свою точку зрения, согласие или несогласие с ответом товарища.

4.   Воспитывать чуткость к художественному слову.

ОО «Социально-коммуникативное развитие»

1.   Развивать свободное общение и взаимодействие с взрослыми и детьми.

2.   Воспитывать у детей чувство доброты, готовность к взаимопомощи.

3.   Формировать у детей предпосылки учебной деятельности.

Задачи по ОО в интеграции:

ОО «Художественно-эстетическое развитие»

1. Закреплять способы и приемы рисования различными изобразительными материалами (гуашь, акварель, цветные мелки).

2. Продолжать развивать интерес детей к изобразительной деятельности.

3. Воспитание интереса к художественно-творческой деятельности.

Виды детской деятельности: познавательная, игровая, коммуникативная, продуктивная, двигательная.

Используемые методы и приёмы: словесные методы (чтение письма, беседа, вопросы, рассказ воспитателя, чтение стихотворения), наглядные методы (рассматривание иллюстраций, показ, просмотр видеоролика), практические методы (работа на интерактивной доске, рисование, физминутка, рефлексия), игровые методы (интерактивная игра, д/игры «Назови своё имя», «Приметы зимы», игровая ситуация «Путешествие на «машине времени»).

Предварительная работа: подбор дидактического материала, создание флипчарта.

Оборудование для педагога: интерактивная доска, флипчарт; мольберт, светящаяся лампа, песок, дощечки из глины, палочки, влажные салфетки, шелк, кисточки, акварельные краски, листы бумаги, губки, гуашь, восковые мелки.

Оборудование для детей: песок, дощечки из глины, деревянные палочки, влажные салфетки, ткань, кисти, акварельные краски, листы бумаги, губки, гуашь, восковые мелки.

 Планируемый результат: ребёнок активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместной деятельности; обладает развитым воображением, творческим мышлением; использует речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний; проявляет любознательность, задает вопросы взрослыми сверстникам, обладает начальными знаниями о социальном мире.


Структура НОД

Содержание НОД

Образовательная область

Формы работы

Наличие средства у детей

Образовательные задачи

Целевые

ориентиры

Вводная часть (мотивационный, подготовительный этап)

 

Воспитатель: Здравствуйте, ребята. Я предлагаю вам познакомиться, а поможет нам в этом волшебная снежинка. Когда снежинка сядет вам на ладонь, назовите, пожалуйста, свое имя. Меня зовут Альфида Мухамадиевна.

Д/игра «Назови своё имя»

Воспитатель: Тогда проходите к экрану, усаживайтесь удобнее и слушайте внимательно.

Видеоролик.

Воспитатель: Ребята, от кого пришло письмо? Что хотят узнать дети из Африки?

Ответы детей.

Воспитатель: Что же нам делать? Как помочь ребятам?

Ответы детей.

Воспитатель: А я предлагаю вам не просто написать письмо, а создать настоящую книгу о зиме. Вы согласны?

Ответы детей.

Социально-коммуникативное развитие

 

 

Ситуативный разговор.

Беседа.

 

Слово

Развитие общения и взаимодействия ребёнка с взрослыми и сверстниками

Ребёнок обладает установкой положительного отношения к миру

    Основная часть (содержательный, деятельностный этап)

 

 

Воспитатель: Но сначала, я предлагаю вспомнить приметы зимы. В этом нам поможет волшебный карандаш. Внимательно рассмотрите картинки и уберите те, которые не относятся к зиме.

Д/игра на интерактивной доске «Приметы зимы».

Воспитатель: Давайте рассмотрим иллюстрации и поговорим о признаках зимы. Чем зима отличается от других времен года?

Ответы детей.

Воспитатель: Молодцы, ребята! Вы очень хорошо знаете приметы зимы, и мы можем приступить к созданию книги. А вы знаете, как создаются книги?

Ответы детей.

Воспитатель: А, хотите узнать? Тогда я вам предлагаю познакомиться с историей создания книги и отправиться в прошлое. Согласны?

Ответы детей.

Познавательное развитие

 

 

 

Речевое развитие

Просмотр флипчарта

 

 

Конверт с письмом

Флипчарт

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Расширение и обогащение знания детей об особенностях зимней природы.    

 

 

Расширение представлений об особенностях приспособления животных к окружающей среде в зимний период.

 

Ребёнок обладает элементарными представлениями из области живой природы

 

 

 

 

Ребёнок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли, использует речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний

Основная часть (содержательный, деятельностный этап)

 

 

Воспитатель: А в путешествие мы отправимся вот на этой «машине времени». Давайте закроем глаза и скажем «Раз, два, три – машина времени лети!»

Дети открывают глаза.

Воспитатель: Ребята, мы оказались в интересной стране, которая называется Древний Египет. Именно здесь берёт своё начало история книги. Древние египтяне пробовали писать на песке и глине. Давайте и мы попробуем это сделать. Садитесь за столы. Посмотрите, что лежит перед вами?

Ответы детей.

Воспитатель: Сначала мы попробуем написать на песке. Возьмите палочку и нарисуйте снежинку. Получается?

Ответы детей.

Воспитатель: Вот так писали в Древнем Египте. Как вы думаете, долго могли храниться эти записи.

Ответы детей.

Воспитатель: Конечно же, нет. Возьмите свои тарелочки и немного потрясите их. Что произошло? 

Ответы детей.

Воспитатель: Да, на песке рисунки и записи не сохраняются. А теперь попробуем написать на

 глиняных дощечках. Возьмите палочки и нарисуйте снегопад.

Дети выполняют задание.

Воспитатель: А, теперь, проверьте, можно ли эту информацию сохранить?  Потрясите. Подуйте на нее. Что произошло?

Ответы детей.

Воспитатель: Да, все ваши рисунки остались и у нас получились первые страницы нашей книге о зиме. Молодцы, ребята! А мы отправляемся дальше. Берите свои работы и проходите в «машину времени».

Дети проходят в «машину времени», кладут работы на стол.

Познавательное развитие

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Художественно-эстетическое развитие

Просмотр флипчарта.

Слушание музыки.

Рисование на песке, глине

Слово

 

 

Презентация

 

Музыка древнего Египта

 

Песок, глиняные дощечки, деревянные палочки

Развитие познавательного интереса

Обогащение представлений детей о мире предметов

 

Ребёнок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности

 

 

 

 

 

Ребёнок владеет основными культурными способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности

   Основная часть (содержательный, деятельностный этап)

 

Воспитатель: Закрывайте глаза и скажите волшебные слова «Раз, два, три – машина времени лети!» Мы оказались в Древнем Китае. Здесь продолжается история создания книги. Китайцы писали на белом шелке, который нарезали на небольшие кусочки, а затем сшивали. Так получилась первая китайская книга. Я вам тоже предлагаю создать шелковые страницы для нашей книги. Эту страницу мы посвятим животным. Посмотрите, кто уже изображён на наших страницах.

Ответы детей.

Воспитатель: Ребята, что нужно сделать, чтобы наши страницы стали зимними. Ответы детей.

Воспитатель: Молодцы, ребята, приступайте к работе.

Дети выполняют задание.

Воспитатель: Вот какие замечательные шелковые страницы для нашей будущей книги у нас получились. Ребята, что-то мы засиделись. Хотите поиграть?

Ответы детей.

Физминутка (музыкальная).

Воспитатель: Ребята, а вы любите играть зимой на улице?

Ответы детей.

Познавательное развитие.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Художественно-эстетическое развитие

 

 

 

 

 

Физическое развитие

Игровая ситуация.

Беседа.

Слушание музыки

Показ игровых действий.

 

 

 

 

 

 

 

 

Слово.

Шелк, гуашь, губка

Мелодии древнего Китая

Игровые двигательные действия.

 

Расширение представлений об особенностях приспособления животных к окружающей среде в зимний период.

Выполнение упражнений, направленных на развитие координации движений.

Ребёнок владеет основными культурными способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности

 

 

 

 

 

У ребёнка развита крупная и мелкая моторика; он подвижен, вынослив, владеет основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими

    Основная часть (содержательный, деятельностный этап)

 

Воспитатель: С давних пор на Руси дети любят зимние забавы. Давайте и мы отправимся в Древнюю Русь. Забирайте свои шёлковые страницы и заходите все в «машину времени». Закрывайте глаза и скажите волшебные слова «Раз, два, три – машина времени лети!»

Воспитатель: Посмотрите, как красива русская природа зимой!

Намело, навьюжило, все деревья в кружеве:

Снег на соснах, на кустах, в белых шубках ели.

И запутались в ветвях буйные метели.

О красоте русской природы написано много стихов. И именно на Руси была создана первая книга в том виде, в котором мы привыкли её видеть. Из чего сделаны страницы современных книг?

Ответы детей.

Воспитатель: Правильно, молодцы! И я предлагаю вам, создать следующие страницы нашей книги о зиме. Для этого подойдите к столу и посмотрите, что на нём лежит?

Ответы детей.

Воспитатель: Я предлагаю вам нарисовать морозные узоры на окне.

Мороз-затейник на окне нарисовал узор.

А я дохнул – и он исчез: недолгий разговор.

А утром снова волшебство возникло на стекле:

Чудесных веток ледяных, узорчатых аллей.

Дети рисуют восковыми мелками узоры на окне и тонируют акварельными красками.

Воспитатель: Посмотрите, сколько красивых зимних узоров у нас получилось, все они разные. Берите свои работы и проходите в «машину времени». Нам пора возвращаться в детский сад. Закрываем глаза и произносим волшебные слова «Раз, два, три – машина времени лети!»

Познавательное развитие.

 

 

 

 

 

 

 

Речевое развитие

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Художественно-эстетическое развитие.

 

Игровая ситуация.

Беседа.

Художественное слово.

 

Слово.

Лист бумаги, восковый мелок, акварельные краски

Формирование познавательных действий.

 

Ребёнок владеет основными культурными способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности

              Заключительная часть (рефлексивный этап)

Воспитатель: Итак, мы с вами совершили интересное путешествие в прошлое, в ходе которого узнали не только об истории книги, но и создали страницы для нашей книги о самом удивительном и волшебном времени года. Ребята, я хочу подарить вам обложку, в которую вы поместите страницы, после того, как они высохнут. И не забудьте готовую книгу отправить детям в Африку, ведь они очень хотят узнать, что такое зима.

Ребята, вам понравилось наше путешествие? А что особенно запомнилось?

Ответы детей.

Воспитатель: На память о нашем путешествии я хочу вам подарить маленькие книжечки, цвет которой вы сможете выбрать самостоятельно. Если вам всё понравилось и всё получилось, возьмите книжечку голубого цвета. Если вам всё понравилось, но что-то не получилось, возьмите зелёную книжечку. Если вам ничего не понравилось и ничего не получилось, возьмите красную книжечку.

Дети выбирают книжечки.

Воспитатель: Спасибо, вам ребята, за хорошую работу и интересную встречу. До свидания.

Социально-коммуникативное развитие.

 

Беседа.

Слово.

Книжки голубого, зелёного и красного цвета.

Развитие общения и взаимодействия ребёнка с взрослыми и сверстниками. Владение речью как средством общения и культуры.

Способен радоваться успехам других.

Адекватно проявляет свои чувства.

Может использовать речь для выражения своих мыслей.

Ребёнок обладает установкой положительного отношения к миру, другим людям и самому себе.

 


 

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 15 «Теремок» города

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 15 «Теремок» города

Приоритетная ОО: «Познавательное развитие»

Приоритетная ОО: «Познавательное развитие»

Оборудование для педагога: интерактивная доска, флипчарт; мольберт, светящаяся лампа, песок, дощечки из глины, палочки, влажные салфетки, шелк, кисточки, акварельные краски, листы бумаги, губки, гуашь, восковые…

Оборудование для педагога: интерактивная доска, флипчарт; мольберт, светящаяся лампа, песок, дощечки из глины, палочки, влажные салфетки, шелк, кисточки, акварельные краски, листы бумаги, губки, гуашь, восковые…

Структура НОД Содержание

Структура НОД Содержание

Основная часть (содержательный, деятельностный этап)

Основная часть (содержательный, деятельностный этап)

Познавательное развитие

Познавательное развитие

О красоте русской природы написано много стихов

О красоте русской природы написано много стихов

Воспитатель: На память о нашем путешествии я хочу вам подарить маленькие книжечки, цвет которой вы сможете выбрать самостоятельно

Воспитатель: На память о нашем путешествии я хочу вам подарить маленькие книжечки, цвет которой вы сможете выбрать самостоятельно
скачать по прямой ссылке

150.000 призовой фонд • 11 почетных документов • Свидетельство публикации в СМИ