Сапарғали Бегалин. Қырдың жас түлегі 4 сынып әдебиеттік оқу пәні

Сабақ тақырыбы: Қырдың   жас түлегі Күні: 15.11.2018ж СЫНЫП:  4 «а» Сабаққа  негізделген  оқу   мақсаты  (мақсаттары) Сабақ  мақсаттары Тілдік  мақсат №3 Күршім гимназиясы Мұғалімнің есімі: Джандаралова Ж.А. Қатысқандар  саны: 19 Қатыспағандар  саны: ­  Оқушыларды Шоқан бейнесімен  таныстыру, автордың  негізгі идеясын ашуға жағдай жасау, шығармашылықпен  жұмыс істеуге баули отырып, байланыстырып сөйлеуін,  шығармашылық ойлауын дамыту. Барлық оқушылар:   шығарманың негізгі идеясын түсінеді Оқушылардың басым бөлігі:  шығарманың негізгі идеясын түсіндіріп, өз  ойын айта алады. Кейбір оқушылар: •шығарманың негізгі идеясын түсінеді,  шығармашылық тапсырмалар орындайды.. Негізгі сөздер мен тіркестер:  Кадет корпусы, жатақ Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы  тілдік бірліктер:  Талқылауға арналған тармақтар: Қорқарың бар қораға кірме? Шоқан оқыған сынып не үшін жазаланды? Не үшін ......... болды? Не себеп ......... сезінді? Жазылым бойынша ұсыныстар: сөз  тіркестерін, сөйлемдерді жазу.   (эссе) Жолда. Алдыңғы оқу    Жоспар Жоспарланғ ан уақыт Басталуы 3мин Ресурс­ тар Суреттер. Бағалау                  Суреттер. Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, Психологиялық ахуал. Смарт бейжик арқылы топқа  бөлу 1 ­топ: мейірім 2­топ: жылы жүрек 3­топ: рақым 4­топ:  жігер Табыс критериилері: 1.Мәтіннің мазмұнын  түсіну.  2.Мәтіндегі кейіпкерлерді  анықтау.  3.Мәтіндегі негізгі кейіпкер Қысқа мерзімді жоспар Пәні: әдебиеттік оқу  Сабақтың атауы Мақсаты  Күтілетін нәтиже Сабақтың әдіс­тәсілдері Ресурстар  Мұғалім:Даужанова А.М Уақыты: 19. 11.16ж. Сыныбы: 4 «Б» С.Бегалин. Қырдың жас түлегі. Оқушыларды Шоқан бейнесімен  таныстыру, автордың негізгі идеясын  ашуға жағдай жасау, шығармашылықпен жұмыс істеуге баули отырып,  байланыстырып сөйлеуін, шығармашылық ойлауын дамыту. Тыңдағанына өз пікірін білдіре алатын болады, өзін өзі реттейді. сыни ойлау, диалогтік әңгіме, бағалау, рефлексия Тақырыптық суреттер. Маркер, плакат Психологиялық ахуал 2 минут Қызығушылықты ояту 5 минут Сергіту сәті (2 минут) Мағынаны тану 18 минут Сергіту сәті. Ой толғаныс  (10 минут) Оқушылар шеңберде  жиналып, мұғаліммен  бірге бүгінгі сабаққа  сәттілік тілейді. Абылай тұлпар мініп ту ұстаған, Көңілі шапқан жауға суыспаған.      Тұғырдан тоғыз түлек ақ сұңқардай, Тоятқа айдын­көлден қу ұстаған. ІІ. Үй тапсырмасын сұрау:   ­ Өткен сабақта біз Ш.Уәлихановтың “Абылай хан” әңгімесімен  танысқанмыз  1. Әңгімеде кім туралы?                     2. Абылай ханның шын аты кім?   Ел ішінде оны қалай атаған? 3. Қазақ басынан қандай қиын қыстау күндер өтті? 4. Қалдан Серен кім?  5. Абылайдың денесі қайда жерленді? Сапарғали Бегалин (1895­1983) қазіргі Шығыс Қазақстан облысы Абай ауданында туған. Қазақтың белгілі жазушысы. Ол балаларға арнап 20­ дан астам кітап жазып, қазақ балалар әдебиетін дамытуға елеулі еңбек  сіңірді. С.Бегалин ”Сәтжан”, “Көксегеннің көргендері”, “Шоқан  асулары”,  “Алтай аңызы”, т.б. көптеген шығармаларды жазған.     Шоқан  (шын аты Мұхаммедқанафия) Шыңғысұлы Уәлиханов –  Абылай ханның  шөбересі. Әкесі Шыңғыс – ел билеуші аға сұлтан  болған әйгілі адам.  Қазақтың ғұлама ғалымы, саяхатшы, этнограф. Небары 30 жастың  ішінде көптеген ғылыми еңбектер жазып, Орта Азия халықтарының  тарихы мен мәдениетін зерттеген. Ол тек Қазақстан бойынша ғана  емес, Құлжаға (Қытай жерінде), Ыстықкөл өңіріне (Қырғыз елі)  экспедицияларға қатысып, зерттеулер жүргізді. Шоқан білімі жағынан  өзімен бірге оқыған жолдастарынан әлдеқайда озық болады. Ол туралы кітап жазған жазушы Сапарғали Бегалин: « Иә, иә сен  қырдың түлегісің, қыран қырды аңсамай тұра ма?!» деп жазды.  Оқулықпен жұмыс.  Мәтінді  оқу. Мәтінді 4 бөлікке бөлу, әрбір бөлімге ат қою. Теріп оқу. Сөздік жұмыс.  Қырдың жас түлегі­қазақ елінде туып өскен бала. Қамау көше – тұйық көше.  Кадет корпусы – патша ұкіметі заманындағы әскери оқу орны.  Жатақ – жатақхана.  “Кім шапшаң?” Намыс, ерлік, батырлық, оқу, білімге байланысты  мақал­мәтел айтқызу.. 1. Білекті бірді жығады, (білімді мыңды жығады). 2. Аққуды атуға болмайды, (досыңды сатуға болмайды). 3. Батыр туса­ел ырысы, (жауын жауса жер ырысы). 4. Ойнап сөйлесең де  (ойлап сөйле). Шоқанға мінездеме беру      Шоқан­­­ қайырымды­­­ әділ­­­ уәдеге берік ­Шоқан нені аңсады?  ­Әңгімеде Шоқан оқыған класта неліктен түгелдей жазалады?  ­«Қорқақ бар қораға кірме» дегенді қалай түсінесің?  ­Анатолийдің қылығы дұрыс па? ­ Егер офицердің орнында сен болсаң, не істер едің?  ­Мәтіннен Шоқанның еліне деген сағынышы суреттелген жерді әңгімеле.  Синквейн әдісі. Бес жолды өлең құрастыру Кім? Шоқан Қандай? Ақылды,зерек Не істеді? Саяхат жасап зерттеді Сезімді білдіре­ Артына өщпес мұра қалдырды! тін сөйлем Синоним Ғалым «Қырдың жас түлегі» әңгімесін оқып,  мазмұнын ашып, түсінік айту. Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау Күнделіктеріне жазады Бағалау парақшасын  толтырады. Сұрақтарға жауап береді. білгендерін  қорытындылайды. Үйге тапсырма (2минут) Бағалау     (2 минут) Кері байланыс   (2 мин) • Не білдім? • Не үйрендім? «Тексерілді»       Оқуісінің меңгерушісі:_____________/ Камбарова Г.А./