Технологическая карта урока по теме "Четырёхугольники и их свойства"

Этапы урока

Виды работы, формы, методы, приемы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

I.

Организационный этап. 

Словесное приветствие.

Приветствие, проверка подготовленности к учебному занятию, организация внимания детей. Организует фронтальную работу с

Организовывают        рабочее место.

Здороваются с учителем

Личностные: управление своим настроением, умение выражать эмоции.

Метапредметные:

классом, направленную на включение учащихся в учебный процесс.

организовывать рабочее место, настраиваться на познавательную деятельность.

II. Стадия вызова

Постановка целей и задач 

Актуализация Ранее изученного Материала.

Фронтальный опрос.

Приём «Пазл»

-Запишите в тетради число и тему сегодняшнего урока.

-Какие цели и задачи, поставим на сегодняшнее занятие, исходя из темы нашего урока?

-Ребята, давайте вспомним, какую геометрическую фигуру называют четырёхугольником?

-Какие виды четырёхугольников нам известны?

-Какие свойства параллелограммы вы помните?

-Какими свойствами обладает равнобедренная трапеция?

- У вас на партах лежат карточки (пазлы) на которых записаны определения и свойства четырёхугольников. Они пронумерованы. Соберите пазлы и

-Записывают тему урока.

-Отвечают на наводящие вопросы, выделяют цели и задачи. цель урока: обобщить и систематизировать знания о четырехугольниках. -повторить определения четырехугольников, свойства и признаки четырехугольников, совершенствовать навыки решения задач.

-Отвечают на вопросы учителя.

-Перечисляют виды известных им четырёхугольников.  - Вспоминают и перечисляют свойства.

-Работают в парах, собирают из пазлов определения, свойства четырехугольников.

Личностные: к обучению и целенаправленной познавательной деятельности Регулятивные УУД: осуществлять целеполагание. Коммуникативные: Проявлять уважительное отношение к одноклассникам, внимание к личности другого.

запишите в тетради полученные комбинации (коды).

-А теперь, давайте проверим, какие у вас получились коды?

-Записывает на доске ответы.

Записывают эти коды в тетради.

-Называют эти «коды» и проверяют их формулировки.

-Проверяют свои записи и корректируют их по необходимости.

III. Стадия осмысления, применения и интерпретации знаний.

Работа в парах, фронтальная работа. 

-А теперь давайте порешаем задачи.  У вас на столах лежат карточки с задачами по нарастающему уровню сложности.  

Решение задач разного типа учащимися: 1) по готовым чертежам с кратким пояснением; 

2) проверка умений учащихся применять знания в изменённых условиях.   Задачи более сложного уровня выполняются письменно на доске под контролем учителя. 

Работа в парах.

Выполняют в тетради решение (записывают условие, рисунок). Совместно обсуждают решение задачи и записывают его в тетрадь. Один из пары объясняет решение у доски (все записывают решение в тетрадь).

Регулятивные: контроль и коррекция в форме сравнения способа действия и его результата. Познавательные: Самостоятельное построение логической цепи рассуждений Коммуникативные:

умение строить речевые высказывания в соответствии с поставленными задачами Личностные:

Оформлять свои мысли в устной и в письменной форме

IV Домашнее задание 

Индивидуальная

1)Повторить главу V. 

2) Решить задачи из файла

Записывают домашнее задание.

V. Рефлексия учебной

деятельности

Фронтальная работа с классом

-                  Учитель организует рефлексию, самооценку учебной деятельности. 

-                  Итак, подведем итог урока. 

-                  Какие цели и задачи мы ставили? 

-                  Достигли ли вы, своей цели?

-Все ли свойства четырёхугольников вы использовали при решении задач?

-                  Оцените себя с помощью листа самооценки. - Спасибо за урок!

-Отвечают на вопросы учителя, заполняют лист самооценки.

Регулятивные: Волевая саморегуляция; осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению Познавательные: умение структурировать знания; оценка процессов и результатов деятельности Коммуникативные:  умение выражать свои мысли; оценивание качества своей и общей

учебной деятельности