Технологическая карта урока по теме «Трансмиссия тракторов»

Тема: «Трансмиссия тракторов». Тип урока: систематизация и обобщение знаний. Цели: Образовательные: -формирования теоретических знаний о трансмиссии тракторов. -формирования умений технологически грамотно излагать мысли, обоснованно делать выводы по результатам выполнения заданий. Воспитательные: -воспитание коммуникативной культуры, опыта самостоятельной работы в группах и в коллективе. - воспитание чувства личной ответственности и сознательного отношения к изученному материалу, как прямой связи с выбранной профессией. Развивающие: -развитие умения правильно работать с информацией и делать выводы, сравнить, обобщить, анализировать Студент должен Знать: выполнять технологические операции по регулировке машин и механизмов; выполнять работы средней сложности по периодическому техническому обслуживанию тракторов и агрегатируемых с ними сельскохозяйственных машин с применением современных средств технического обслуживания; - выявлять несложные неисправности сельскохозяйственных машин и оборудования и самостоятельно выполнять слесарные работы по их устранению;

Технологическая карта урока по теме «Трансмиссия тракторов»

МДК 01.02. Эксплуатация и техническое обслуживание сельскохозяйственных машин и оборудования.

( преподаватель специальных дисциплин Новобурасского филиала ГАПОУ СО «Базарнокарабулакский техникум агробизнеса» Москвичева Мария Николаевна)

Тема: «Трансмиссия тракторов».

Тип урока: систематизация и обобщение знаний.

Цели:

Образовательные:

-формирования теоретических знаний о трансмиссии тракторов.

-формирования умений технологически грамотно излагать мысли, обоснованно делать выводы по результатам выполнения заданий.

Воспитательные:

-воспитание коммуникативной культуры, опыта самостоятельной работы в группах и в коллективе.

- воспитание чувства личной ответственности и сознательного отношения к изученному материалу, как прямой связи с выбранной профессией.

Развивающие:

-развитие умения правильно работать с информацией и делать выводы, сравнить, обобщить, анализировать

Студент должен

Знать:

выполнять технологические операции по регулировке машин и механизмов;

выполнять работы средней сложности по периодическому техническому обслуживанию тракторов и агрегатируемых с ними сельскохозяйственных машин с применением современных средств технического обслуживания;

- выявлять несложные неисправности сельскохозяйственных машин и оборудования и самостоятельно выполнять слесарные работы по их устранению;

Уметь:

устройство, принцип действия и технические характеристики основных марок тракторов и сельскохозяйственных машин;

- мощность обслуживаемого двигателя и предельную нагрузку прицепных приспособлений;

средства и виды технического обслуживания тракторов, сельскохозяйственных машин и оборудования;

- способы выявления и устранения дефектов в работе тракторов, сельскохозяйственных машин и оборудования;

Планируемые результаты:

1. Предметные:

- указать роль трансмиссии в работе трактора, вспомнить виды трансмиссий, агрегаты входящие в состав трансмиссии

2. Метапредметные:

- умение аргументированно отвечать на вопросы преподавателя;

- овладение приемами отбора и систематизации материала;

3. Личностные:

- развитие ключевых компетенций общеучебных – умение выявлять главное, работать со схемами механизмов, быстро ориентироваться в различных вопросах.

Методы и формы работы студентов: проблемный метод; деятельностно-практический метод; индивидуальная, групповая, фронтальная.

Используемые технологии: информационно-коммуникативные, игровые.

Оборудование:

проектор,

ноутбук,

зкран,

карточки – сравнения «Неисправности сцепления»,

карточка – схема «Устройство КПП МТЗ - 80», карточка – схема «Устройство дифференциала»,

перечень устных вопросов по разделу «Трансмиссия».

Источники информации:

Основные источники для студентов:

1. Родичев В.. Тракторы М: Академия, 2015 – 288 с. Гриф Минобр.

2. Устинов А.Н. Сельскохозяйственные машины. М: Академия. 2014, - 264 с.

3. Верещагин Н.И. Организация и технология механизированных работ в растениеводстве. М: Академия, 2013, - 416 с. – Гриф Минобр.

Основные источники для преподавателей:

1. Курчаткин В.В. Техническое обслуживание и ремонт машин в сельском хозяйстве. М: Академия, 2015, - 464 с.

Дополнительные источники:

1. Черепанов С.С. Использование земледельческих агрегатов. М: Росинформиздат, 2015,-360 с.

2. Микотин В.Я. Технология ремонта сельскохозяйственных машин и оборудования. М: Академия, 2014, - 368 с.

3. Пучин Е.А. Техническое обслуживание и ремонт сельскохозяйственных машин. М: Академия, 2014, - 31 с.

Интернет ресурсы

1. Электронная библиотека ВООК.ru

Ход урока.

Этапы урока

Деятельность преподавателя

Деятельность студента

Универсальные учебные действия (УУД)

1.Организационный момент

Приветственное слово преподавателя:

- Добрый день, ребята.

Наш урок несколько необычен. Мы назовём его деловая игра. Сегодня мы будем составлять карточки – схемы, примем участие в блиц-турнире , будем составлять листы самоконтроля - на нашем уроке присутствуют гости. Надеюсь, что все вместе мы переживём приятные минуты.

Давайте улыбнёмся друг другу и постараемся сохранить хорошее настроение на весь день.

Учитель анализирует состав команд

- Сегодня на уроке вы должны показать своё умение взаимодействовать в команде. Я надеюсь на вашу продуктивную работу.

Рассаживаются на выбранные места. Участвуют в определении темы урока.

Участвуют в беседе, подсказывают ответы на возникающие вопросы.

Принцип психологической комфортности.

УУД: личностные, коммуникативные.

Цель – создание доброжелательной атмосферы, мотивация на учёбу, создание ситуации успеха

2.Мотивация к учебной деятельности.

Цель: включение в учебную деятельность на личностно-значимом уровне.

Учитель предлагает прослушать стихотворение «Закончить строчку….»

Через что отдаст всю силу двигатель

В колесный или гусеничный движитель

Скажи студент: кому досталась эта миссия?

У нас с тобой усвоена ….(трансмиссия)

- О чем будем говорить сегодня на уроке?

-Сформулируйте тему урока. Запишите в тетрадях число и тему урока

Участвуют в определении темы урока.

Участвуют в беседе, подсказывают ответы на возникающие вопросы.

Излагают свою точку зрения, обосновывают свои высказывания

Познавательные: целеполагание; чтение и слушание с целью извлечения нужной информации; выводы, обобщения.

Личностные:самоопределение, смыслообразование, нравственно-этическое оценивание

Коммуникативные: выражение своих мыслей, планирование учебного сотрудничества с преподавателем и сверстниками.

3.Актуализация знаний

Цель: подготовить обучающихся к работе по теме, определить тему

- Вспомните, о чем говорили на последних уроках?

Вопросы:

1.Что такое трансмиссия?

2.Для чего предназначена трансмиссия автомобиля?

(ответ: для передачи крутящего момента с двигателя на ведущие колеса и изменения его по величине и направлению.)

3.Из каких частей состоит механизм сцепления автомобиля?

(Ответ. Механизм сцепления автомобиля состоит из кожуха, ведущего и ведомого дисков, выжимных рычагов и нажимных пружин.

- Ребята, чем же мы сегодня будем заниматься на уроке? Какие цели поставим на сегодняшний урок?

- Правильно, сегодня наша задача: закрепить пройденный материал, обобщить и систематизировать знания по теме: « Трансмиссия».

Высказывают предположения, обсуждают, приходят к общему мнению.

Коммуникативные: выражение своих мыслей, аргументация собственного мнения, учет мнения окружающих.

4. Проведение игры - соревнования

- И будем закреплять пройденный материал в виде деловой игры. Для этого у нас с вами созданы 2 команды

1 конкурс – дать название своей команде в соответствии с темой нашего урока и объяснить значение названия.

Оценивает ответ и проставляет баллы на экране. Правильный ответ – 1 балл.

Обучающиеся подготавливаются и дают устный ответ.

Познавательные: целеполагание; выводы, обобщения. Личностные:самоопределение, смыслообразование, Коммуникативные: выражение своих мыслей, планирование учебного сотрудничества с преподавателем и сверстниками

2 конкурс – объясняет условия выполнения теста раздает тест – сопоставление: Неисправности сцепления.

Поставить цифры из второй колонки в клетки соответствующей неисправности. Проверяет выполненные задания и выставляет баллы на экране.

Баллы определяются по карточке – max 2 балла.

Обучающиеся заполняют тест, при заполнении проводят коллективное обсуждение.

Сдают тест.