Урок математики во 2 классе по теме "Закрепление табличного умножения и деления на 3".

Урок математики во 2 класс А

Предмет: математика, УМК « Школа России»

Класс: 2

Учитель: Александрова И.В

Тема:Закрепление табличного умножения и деления на 3.

Тип урока: Урок закрепления

Цели

                      Образовательные направлены на достижение предметных результатов:

Ученик научится:

 Выполнять табличное умножение и деление на 3, решать задачи на умножение и деление;

Ученик получит возможность:

Применять знания на табличное умножение и деление в нестандартной ситуации

Развивающие направлены на достижение метапредметных результатов:

Ученик научится:

–  ставить учебные цели и задачи

–  планировать способы и пути достижение учебных целей

–  корректировать свои действия

–  оценивать правильность выполнения учебных задач

–  работать в паре по решению учебных задач

Учение получит возможность:

–  сравнивать, анализировать, делать выводы

–  использовать устную речь для аргументированного своей точки зрения, своих выводов

Воспитательные направлены на достижение личностных результатов:

Ученик получит возможность:

–  быть мотивированным на обучение и развитие познавательной активности

–  саморазвитию, самовыражению, самооценке

Форма работы учащихся: фронтальная, парная, индивидуальная

Оборудование: игрушка енот, книга  «Крошка Енот и тот, кто сидит в пруду» Лилиан Мурр, карточки с заданиями

План урока

Этап урока

Орг. момент. Мотивация

мотивировать учащихся к уч. деятельности посредством создания эмоциональной обстановки

Учитель:

В сказке силы испытать

-Как вы уже догадались, сегодня у нас необычный урок. Мы с вами попадем в сказку.Хотите?

Актуализация знаний. Постановка целей урока.

Задачи:

Актуализировать учебные знания и умения, принятие  целей урока

Учитель:

- А про кого эта сказка, вы узнаете, если решите примеры и ответы расставите в порядке возрастания.

6:2           9х3      15:3        3х3

2х2         18:3       8х3

3х4         30:3       3х7

(Дети выходят по одному к доске и записывают ответы. Ниже ставят карточку с ответом и буквой. Потом еще один ученик ставит карточки в порядке возрастания)

Учитель:

- Крошка Енот пришел к нам в гости. А кто знает сказку  о нем? («Крошка Енот и тот, кто сидит в пруду»).

- Знаете ли вы, кто автор этой сказки? ( Лилиан Мурр)

- Сформулируйте тему и цель урока

( - Мы сегодня будем закреплять  таблицу умножения  и деления.  Это тема урока. Наша цель – повторить и закрепить таблицу умножения и деления на 3)

Работа по теме урока

Задачи:

Закрепить  знание  таблицы умножения и деления на 3, совершенствовать умение решать соответствующие задачи

1.      Решение примеров

-Прошли дожди. Чтобы не испачкать лапки, Енот хочет положить камушки через лужу и по ним пройти сырой участок. Решаем примеры и переворачиваем камушек-прокладываем путь:

Учитель:

- Путь предстоит неблизкий, давайте немножко разомнемся и наберемся сил.

Физкультминутка

На реке живет енот

Чешет лапкой он живот.

Своим хвостиком виляет,

Кверху лапки поднимает,

Шустро он по кочкам скачет

И запас под корень прячет.

У воды он живет,

Добродушный наш енот.

Учитель:

- Пока мы с вами идем, Енотик просит вас помочь ему решить насколько задач.

2.      Решение задач:

А)

Крошка Енот по пути решил собрать маме цветы. Помогите ему сосчитать, сколько нужно сорвать цветков, если дома 3 вазы, а в каждую он хочет поставить по  5 цветов?

( У доски ученик пишет решение задачи и объясняет:

В одной вазе 5 цветов. Чтобы найти число цветов в 3 вазах, нужно 5 умножить на 3. Получается 15 цветов. Пишем ответ: 15 цветов в 3 вазах.)

Б)     А вот и берег пруда. Здесь растет осока(Рисунок на доске). Крошка Енот подумал, что несколько штук осоки не помешают на столе.

Он сорвал 27 штук. А теперь, помогите ему сосчитать,  сколько тарелок понадобится, чтобы разложить по 9 штук на тарелку?

 ( Ученик у доски решает задачу с объяснением:

- Чтобы узнать сколько тарелок понадобится для 27 штук осоки, нужно 27 разделить на 9. Получится 3 тарелки. Ответ: 3 тарелки нужно.)

3.      Решение примеров. Работа в парах.

Учитель:

Чтобы поймать раков, нужно отремонтировать мостик. Перед нами дощечки. Нужно решить примеры на них. Так как задание непростое - работаем в парах

2х4+7

3х5-8

6х3+9

7х2-6

8х4-5

4+10х3

( Дети работают в парах на местах, затем записывают ответ на доске по одному  и выкладывают мостик через пруд (рисунок на доске). При решении последнего примера оказывается, что ответы разные у детей. Выясняем, кто прав. Дети, у  которых получилось 34, доказывают, что они правы, так как сначала нужно выполнить умножение, а потом сложение, то есть вспомнили информацию, которую давал учитель раньше, как познавательную)

Учитель:

-Путь неблизкий, мы устали. Пора и отдохнуть. Нас встретили лягушки. Давайте вместе с ними сделаем упражнения.

Физкультминутка «Лягушки»

На болоте две лягушки

Утром рано умывались,

Ножками топали,

Ручками хлопали,

Вправо, влево наклонялись

И обратно возвращались.

Вот здоровья в чем секрет.

Всем друзьям физкультпривет!

4.      Решение уравнений

Учитель:

Вот и раки. Сколько раков поймал Крошка Енот вы узнаете, если решите уравнение:

24:х=3

 (Дети решают на местах, один у доски)

5.      Нахождение длины ломаной

Учитель:

7 метров бежал прямо, потом 7 метров вправо, потом 7 метров снова прямо. Каков весь путь?

( Дети решают задачу разными способами: сложением ( 7+7+7 и умножением 7х3. Решаем почему все правы ( умножение –это сложение одинаковых слагаемых, значит можно заменить сложение умножением).

Итог урока, рефлексия деятельности. Домашнее задание

Задачи: оценить результаты учебной деятельности

Учитель:

- Достигли мы поставленной цели?

- Кто доволен своей работой?

- Если вам понравилась ваша работа на уроке  - похлопайте себе в ладоши.

- Крошка Енот очень вам благодарен. Вы ему помогли очень хорошо. В благодарность вам и на память он дарит раскраски со своим изображением. А домашним заданием будут задания с обратной стороны раскраски.

Дом. задание:

Решите примеры:

3х7         30:10      6х3-13

8х3         24:8       16:2+17

2х3         18:2       15:3+26

У енота 4 лапки, 2 ушка. Что мы найдем, если 4 умножим на 2:

*сколько лапок у 2 енотов

*сколько ушей у 4 енотов?